小學語文課堂教學中多媒體技術的有效運用

潘鑫成

[摘 要] 多媒體技術是一種現代化的教學手段，在新課程改革的進程中，多媒體教學技術在小學語文課堂教學中得到了廣泛的應用。運用多媒體教學提高小學語文課堂教學的有效性，是每一個小學語文教師要深入探究的重要課題。筆者立足多媒體教學的研究背景，運用多媒體教學的優勢，對多媒體技術在小學語文課堂教學中的有效運用進行分析研究，為廣大教師的教學實踐提供可行的建議。

[關鍵詞] 小學語文；課堂教學；多媒體技術；有效性

一、多媒體教學運用的研究背景

隨著現代信息技術的飛速發展，多媒體技術和網絡技術已經廣泛應用于社會的各行各業中。信息技術的運用給我們的生活和學習帶來了翻天覆地的變化，使我們生活的世界變得更加豐富多彩。要想跟上時代發展的步伐，我們的學校教育也同樣要做到與時俱進。在小學語文課堂教學過程中，教師必須將語文課程與信息技術相結合，運用各種多媒體教學手段豐富課堂教學內容，充分體現語文教學的人文性和藝術性，增強課堂教學效果，為新課程改革中的語文教學注入新的活力，煥發出勃勃生機。

二、在小學語文課堂中使用多媒體技術教學的優勢

1.有利于激發學生學習語文的積極性

在語文教學過程中，多媒體教學手段是指通過計算機和網絡技術將語文教材中的知識以聲音、圖像、動畫等元素有機結合的方式呈現在學生面前。這樣的知識呈現能夠充分調動起學生全方位感官的綜合反應，能夠充分發揮自己的想象力，開拓學生的思維，極大程度地激發學生的學習積極性和主動性。形象直觀的情景展示，很容易把學生帶入到知識的海洋中，讓學生在身臨其境中感受語文學科的魅力，激發學生學習語文的濃厚興趣。

2.有利于拓寬語文教學的空間

語文學科的綜合性很強，學生學習的每一門學科知識當中都會涉及語文。反之，在語文知識的學習過程中，同樣也包含了其他學科的知識，如有古詩詞、歷史故事、科普知識等。語文學科的多元性使語文教師的教學難度增加了不少，要想有效提高語文課堂教學質量，教師就要提高自身的教學素質，靈活多變地運用各種教學方法?，F代信息技術就是一種行之有效的教學方法，教師應通過網絡技術和各種信息媒介收集豐富的信息，將這些知識滲透到語文教學中，將課本上的知識延伸到課外，豐富學生的學習和生活，拓寬學生語文學習的空間。

3.有利于優化語文課堂教學過程

興趣是人類一種帶有趨向性的心理特征。偉大的科學家愛因斯坦曾經說過：興趣是最好的老師。如果學生對某種事物產生了濃厚的興趣，他就會在內心強大的驅動力下進行積極主動的探索與學習。只有學生對語文學習產生興趣，才能夠在課堂教學中樂于參與、積極探究。處于小學階段的學生，他們主要是憑借自己的主觀感受來行事，如果他們感興趣，就一定會全力以赴。在語文教學中，運用多媒體教學手段為學生呈現出很多生動形象、聲情并茂的場景，學生的注意力很容易被吸引，學習興趣自然而然地被調動起來。再加上教師的適時引導，讓學生由對表象的觀察延伸到更深層次的探究，教師通過多媒體節約出來的板書時間，提供給學生進行獨立的思考、積極的討論和交流的空間，使學生的主體地位被充分體現，學生的學習熱情始終高漲，學習效果明顯提高。

4.有利于突破教學重難點

運用多媒體教學可以突出教學的重點，幫助學生突破教學的難點，啟迪學生的發散性思維。比如一節青年教師的優質課《樹葉都是綠色的嗎》，多媒體在這堂課的運用真是恰到好處。本文以生物老師的問題開始：樹葉是什么顏色的？在語文課堂教學中，我們當然無法做到帶領同學們走到戶外去觀察各種各樣的樹葉，那么怎樣才能讓學生去認識不同顏色和形狀的樹葉呢？這位老師就制作了非常精美的多媒體課件，將各種各樣的樹葉呈現出來，交給學生進行討論和交流，最后引導學生得出這樣的結論：世界上的任何事情都不簡單，需要你親自去調查和了解，不能人云亦云。形象直觀的多媒體課件展示，幫助學生理解了文章要表達的含義，突出了教學的重難點，又延伸到了課外，使學生在輕松愉悅中學到了語文知識。

5.有利于提高語文課堂教學效率

多媒體教學手段在語文教學中的應用，使學生改變了傳統語文學習時的封閉狀態，讓學生在更為開放的環境中進行主動的探究，語文課堂學習的主動權交到了學生的手中，主體地位得到了真正的體現，學習效率得到明顯的提高。被動學習變為主動探究也是新課程改革的要求。教師由傳統語文教學中知識的講授者變成了引導者、參與者，學生由“要我學”逐漸變為“我要學”，單純被動地接受知識轉變為自我發現、自我學習、自我提高的良好模式。

三、在小學語文課堂中有效運用多媒體教學

在新課程改革不斷深入的過程中，為了提高課堂教學效率，小學語文教師也應該不斷學習并將多媒體技術廣泛應用于小學語文課堂教學中。根據語文課堂教學內容的安排，教師要恰當地應用多媒體技術，將語文學科教學有機整合，實現教學內容、教學方法與多媒體技術的高度統一，熟練掌握多媒體技術，有的放矢地使用多媒體技術，發揮其在語文課堂教學過程中的重要作用。

1.研究教材，精心制作課件

多媒體技術有其獨特的先進性，但是教師在運用時一定要始終認識到多媒體技術只是語文課堂教學的輔助工具。因此，我們要準確定位多媒體技術在教學過程中的作用，在制作多媒體課件時，不能一味地盲目追求圖片的流光溢彩和動畫的生動有趣，以致造成內容太繁雜反而忽略了真正需要學生掌握的語文知識。要想讓多媒體技術真正發揮在語文課堂教學中的輔助作用，教師要做到兩點：

（1）深入研究語文教材。教師在新授前要考慮“這節課的內容需要多媒體課件嗎？我要呈現什么內容？這節課的教學重點是什么？教學難點是什么？為學生準備什么樣的練習？”等問題，考慮清楚之后再制作課件。教師不能在網上下載課件就直接用，這樣的課件沒有考慮到自己學生實際的學習水平和特點，結果往往會事與愿違。

（2）精心制作課件。我們平時使用最多的就是微軟公司的PowerPoint軟件，這種軟件簡單易學、制作方便。在制作完成之后，我們一定要先播放一遍，檢查有沒有知識方面的錯誤，文字、圖片的排版是否美觀，插入的聲音和動畫是否能夠正常播放等等，力求使課件在課堂教學中不出現任何問題，優化語文課堂教學效果。

2.將多媒體與學生的興趣相結合

多媒體技術能夠通過聲音、圖片和動畫調動學生的耳朵、眼睛、腦子多種感官集體工作，聲情并茂地為學生創設一個啟發性很強的語文情境，激發學生主動探究語文知識的強烈欲望，將它在語文教學中的輔助作用發揮到極致。但是有些教師還是喜歡從自己的角度來設計教學過程和課件，不考慮學生想要什么，忽略學生在課堂教學中的主體地位，形成一種新型的滿堂灌的教學方式。為避免走入新的誤區，教師需要充分考慮學生的興趣所在，結合學生的興趣和愛好來設計多媒體課件，吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣和探索欲望。

現代教育技術在小學語文課堂教學中的應用，為我們的語文課堂注入了新的活力。但是隨著多媒體技術在教學中的廣泛應用，我們在實踐過程中也發現了一些問題，多媒體教學手段的應用不當，往往會影響到課堂教學的效果。作為一名新時代的小學語文教師，我們必須與時俱進，不斷更新自己的現代信息技術水平，掌握全新的教學理念和教學手段，規避多媒體技術的使用誤區，更好地做好小學語文教學工作，不斷提高語文課堂教學質量。

責任編輯 敖小英