教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

申翠芳

摘 要：傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)模式已經(jīng)不能夠適應(yīng)新時(shí)期數(shù)學(xué)的教學(xué)要求，不利于學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的提升。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中積極探索全新的教學(xué)方式。教育游戲的應(yīng)用一方面提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，另一方面在根本上推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃的完成。本文對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教育游戲的應(yīng)用創(chuàng)新進(jìn)行相應(yīng)的分析。

關(guān)鍵詞：教育游戲；小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)；應(yīng)用

教學(xué)改革的不斷深化使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平持續(xù)提升，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用教育游戲是教學(xué)改革成果的體現(xiàn)。教育游戲能夠最大限度地集中學(xué)生的精力，使學(xué)生素質(zhì)全面提升。針對(duì)這種情況，在教學(xué)改革深化發(fā)展的同時(shí)，教師要注意研究教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教育游戲的作用

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教育游戲的應(yīng)用將會(huì)改變傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)的單一形式，更加高效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。其能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升小學(xué)生吸收知識(shí)的能力。通過(guò)營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，將學(xué)生帶入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，更好地服務(wù)于數(shù)學(xué)教學(xué)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)游戲化的過(guò)程中，學(xué)生的思維能力將會(huì)得到鍛煉，創(chuàng)造性地完成數(shù)學(xué)教學(xué)。小學(xué)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的黃金階段，游戲教學(xué)的應(yīng)用將會(huì)促進(jìn)學(xué)生思維的培養(yǎng)，因此在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教育游戲的應(yīng)用特別重要。在小學(xué)數(shù)學(xué)“長(zhǎng)方體”的教學(xué)過(guò)程中，如果只是簡(jiǎn)單地進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的講解，小學(xué)生無(wú)法全面理解知識(shí)，在思維上只是對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的記憶，無(wú)法形成幾何體。因此在教學(xué)的過(guò)程中可以融入游戲教學(xué)方式，將教學(xué)的內(nèi)容通過(guò)圖片等方式進(jìn)行展示，這就會(huì)使小學(xué)生從直觀上感受到教學(xué)的內(nèi)容。教育游戲方式的應(yīng)用能夠豐富小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，增加教學(xué)的趣味性。如教師可以向?qū)W生展示長(zhǎng)方體立體圖形，進(jìn)行實(shí)踐操作，教師與學(xué)生在參與制作中，將長(zhǎng)方體立體圖形還原。這樣在教育游戲化的過(guò)程中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率得到提升，小學(xué)生接受知識(shí)的能力也得到增強(qiáng)，思維創(chuàng)新能力得到增強(qiáng)。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用教育游戲的注意事項(xiàng)

將教育游戲方式與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合需要理論依據(jù)。通過(guò)理論對(duì)教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行指導(dǎo)應(yīng)用，進(jìn)一步完善教學(xué)效果。

第一，在教育游戲化的過(guò)程中，教師要積極吸收教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，采用多元化的教學(xué)方式。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式的不斷創(chuàng)新將會(huì)使學(xué)生的積極性得到全面提升，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的記憶，能夠?qū)⒔逃螒蚶碚撆c實(shí)踐教學(xué)相互結(jié)合，在教學(xué)內(nèi)容的選擇上更加合理。

第二，要構(gòu)建全面的教學(xué)指導(dǎo)計(jì)劃。這是信息時(shí)代教學(xué)理論完善的重要成果。教育游戲以小學(xué)生為主體，充分地發(fā)揮教學(xué)作用，構(gòu)建有效的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)更加明確。在這一環(huán)境教學(xué)開(kāi)展完善的階段不單單是以?shī)蕵?lè)為主，更為重要的是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提升。

第三，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教育游戲的應(yīng)用需要一定的條件。在硬件條件上需要應(yīng)用全新的信息化教學(xué)，這是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用教育游戲的前提條件。配置完善的教育游戲軟件能夠使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果更加明顯，也能夠極大地促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量。

另外，要具備課堂的結(jié)構(gòu)變化條件，這是學(xué)生的思維及綜合素質(zhì)得以提升的重要基礎(chǔ)。還有就是要具備信息技術(shù)的課程開(kāi)設(shè)條件，這是游戲化融入教學(xué)的技術(shù)基礎(chǔ)。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該以全新的教學(xué)方式完善教育游戲成果，使教育游戲方式能夠更加適應(yīng)新時(shí)期小學(xué)教學(xué)的發(fā)展。這也是未來(lái)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展重點(diǎn)。

實(shí)踐證明在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用教育游戲能夠最大限度地提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)。在課程教學(xué)的過(guò)程中，教育游戲方式的引用將會(huì)使小學(xué)生的注意力更加集中，同時(shí)，利用教育游戲，教師能夠?qū)πW(xué)生數(shù)學(xué)疑問(wèn)進(jìn)行集中式講解，回顧上節(jié)數(shù)學(xué)課程存在的疑點(diǎn)，這樣對(duì)于教學(xué)新內(nèi)容能夠起到引導(dǎo)作用。小學(xué)生由于年齡等方面的原因，思維會(huì)比較簡(jiǎn)單，無(wú)法適應(yīng)跳躍式教學(xué)，不能夠?qū)⑿屡f知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行有機(jī)統(tǒng)一。但是教育游戲方式的引用符合小學(xué)生年齡特征。節(jié)奏明快的教學(xué)方式將會(huì)更好地激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)這種方式也適合年齡較大的高年級(jí)學(xué)生。教育游戲的方式要與教學(xué)的內(nèi)容緊密相連，目的與方式的統(tǒng)一教學(xué)將會(huì)使學(xué)生全面地思考數(shù)學(xué)問(wèn)題，使教學(xué)資源得到充分應(yīng)用。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用教育游戲的方式能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使小學(xué)生主動(dòng)地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，從根本上提升數(shù)學(xué)教學(xué)效率與學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

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