把心靈空出一塊地，讓書住進去

邱艷明

【摘要】閱讀對于語文學習的重要性不言而喻。葉圣陶曾經說過：“如果能善讀，自必深受所讀書籍文章之影響，不必有意模仿，而思考與技巧自能漸有提高”。本文對中職學生語文閱讀能力的培養進行了簡要分析。

【關鍵詞】中職語文；閱讀能力；培養

【中圖分類號】 【文獻標識碼】A

目前中職學生的語文閱讀現狀令人擔憂。學生常常不去讀、不想讀、不會讀、不好讀，也讀不好。久而久之，閱讀能力逐漸喪失。探究中職學生閱讀能力低下的種種原因，可總結為：首先，中職學校語文角色地位的相對弱化。中等職業學校教育的核心內涵是職業教育，而非基礎教育，加之語文能力上的薄弱決定了中職學生不可能文化基礎知識和專業技能都兼顧且深入，而且為了滿足中職生就業、從業以及創業的需要，扎扎實實掌握職業技能才是他們面向未來的合理選擇。因此，在中職學校，語文被定義為公共基礎學科，被要求與專業結合，與技能結合，與實踐結合，為專業服務。雖然突出了“職業”特色，配合了“專業”提升，卻減弱了語文學科固有的角色地位。其次，如今以網絡為代表的新媒介的涌現，大量“快餐文化”應運而生，為數甚多的學生，似乎覺得不鉆研專業技能或者舍棄愉快的生活而埋頭閱讀，既可笑又不值得。

那么，在時代大背景和中職學校特有的學習環境下，為了培養與提高學生的閱讀能力，讓學生更準確恰當更有效地表達、交流，該如何引導學生多讀書？找回瑯瑯讀書聲？

一、激發學生的閱讀興趣

要找回瑯瑯書聲，首先要激發學生的閱讀興趣。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”。學生對閱讀感興趣，才會自覺地去讀，主動地去讀。激發學生閱讀興趣，可從語文課堂里的朗讀開始。

（一）樹立讀書榜樣

學生大多敬佩英雄、崇拜名人，因此筆者利用名人效應，常常在課堂上有意識地向學生介紹古今中外諸多名人熱愛讀書、走向成功的故事——愛因斯坦的博覽群書、笛卡爾的善思好問，王充的勵志苦讀、魯迅的棄醫從文，韓寒、郭敬明的閱讀創新，從而鼓勵他們熱愛書籍，從書籍中汲取知識，培養閱讀興趣，養成優秀品質。

（二）營造讀書氛圍

古人云，“近朱者赤，近墨者黑”。閱讀習慣也會互相影響，你讀，我讀，然后大家讀。自然而然，同學們也會不由自主地加入讀書的行列。為了營造讀書氛圍，可在班級里建立“讀書角”，要求同學們各自推薦一本課外書，由興趣相投的三四人組成閱讀組、讀畫組或讀演組等一起進行閱讀活動。定期組建閱讀合作會，開展詩歌朗誦、經典美文誦讀，進行演講比賽、辯論賽、征文比賽等閱讀活動。此外，作為語文老師，要經常與學生一起讀書，一起誦讀古詩，這對學生而言是一種無聲的教育。閱讀時，老師流露出的熱情、趣味，對學生有著強烈的感染力，學生在濃濃的讀書氛圍中，體會到老師對閱讀的重視，從而自覺地進行閱讀活動。

二、選取經典的閱讀內容

當今社會是一個信息爆炸的時代，各種媒介迎面而來。從這一點來說，如今的學生是幸運的，他們可以輕而易舉地看到各種各樣、五花八門的書籍。也正因為這樣，學生也是不幸的，要從浩如煙海的閱讀信息甄選出對自身有益為我所用的東西，是非常不容易的。所以，語文教師就擔負著引領學生走向文學殿堂的重任，選取有利于學生身心的經典杰作，做一位引路的智者。正如諾貝爾文學獎的獲得者赫爾曼·黑塞在《獲得教養的途徑》中所說，“單靠報紙和偶然得到的流行文學，是學不會真正意義上的閱讀的，而必須讀杰作?！?中職語文教師可根據教育部推薦的經典文學名著必讀篇目，結合自己的閱讀體驗以及學生的實際情況，列出書單，讓學生充分領略“書中自有千鐘粟，書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”的妙境。

三、采用多元的閱讀方式

要培養中職學生語文閱讀能力，不能只止于課堂，課外的延伸也很重要，這就意味著閱讀的方式會多種多樣。就課內而言，可采用名家范讀或教師范讀引領學生閱讀。經典的示范，能較好地激發學生的想象和聯想，從而引起強烈的朗讀興趣和求知欲望；也可采用配樂朗讀，學生選擇自己喜歡的篇目、段落或句子配上恰當的樂曲朗讀，不僅能充分調動學生的情感體驗，還能平添幾分閱讀的情趣；還可采用學生自由朗讀，美的朗讀，讓學生快速走進文本，感受文章美妙的畫面，把握文章豐富的情意。而課外閱讀，語文教師可引導學生不拘限制，采用適合自己的、循序漸進的閱讀方式一步一步領略書籍的精髓，不斷翻新閱讀的新境界。可以先初讀，后意讀，再精讀。在弄懂文本的基本含義以及內蘊之后，可以作一些升華，對文本進行鑒賞性地美讀，對于悟性較高的學生，還可引導他們翻陳出新，寫出自己的讀書心得。

四、結合學生的專業特點閱讀

在中等職業學校，專業特色是十分鮮明的。語文作為其中的一門文化基礎課，應和專業相結合，和學生相結合，才能發揮其在職校的真正作用。語文閱讀如果能結合專業特點，就能更有利于推動中職學生的專業學習和職業發展。而中職學校專業類別很豐富：機電、電子、數控、會計、文秘、旅游管理、市場營銷、藝術設 計……專業特色也各具風格，語文教師需要花很多的工夫和巧思帶領學生閱讀。成為旅游管理專業班級的語文教師，就應該讓學生更傾向于人文風物、歷史典籍類的書籍；作為市場營銷專業班級的語文教師，就應該讓學生更關注溝通技巧、名人傳記類的文章；成了電子電工專業班級的語文教師，就應該讓學生更熱愛自然科學、社會科學類的作品……使學生掌握日常生活和職業崗位需要的現代文閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，具有初步的文學作品欣賞能力和淺易文言文閱讀能力，從而養成自覺運用語文的良好習慣。

“把心靈空出一塊地，讓書住進去”，引導中職學生閱讀各種優秀作品，培養學生熱愛祖國語言文字的思想感情，使學生進一步提高正確理解與運用祖國語言文字的能力，提高科學文化素養，以適應就業和創業的需要，加深和拓寬對自然、社會、人生等問題的思考和認識，提高學生的閱讀理解能力。

（編輯：龍賢東）