尋找學習的動力

肖艷

【摘 要】興趣是動力之源，動力是成功之本，在中學美術的學習過程中，如果激發學生的學習興趣，提升學生的學習動力是我們教師需要首要解決的問題。需要用實踐來探究，用智慧來詮釋。

【關鍵詞】興趣；動力；中學美術

從事美術教育的過程中，我一直在思考和推敲著一個問題：怎樣上好一節美術課？怎樣讓學生喜歡上美術課？之所以會思考這個問題，是因為學科特點的存在，所以想要讓學生對美術課另眼相看，就必須激發學生對美術的學習欲望，尋找到學習的動力，那么美術老師作為美術課的組織者，就必須讓每一節美術課出彩，有亮點。興趣的培養是不可缺少的，因此在日常的美術教學中，我嘗試在課堂的每個環節增加亮點，從多方面來培養學生學習的興趣。下面就以自己的實際教學案例來談談美術課堂中如何培養學生的學習興趣。

一、創設導入情境，激發學習興趣

美術課堂中，學習興趣的培養應該貫穿課堂中的每一個環節。俗話說：“良好的開端是成功的一半”，一節課的成功與否，導入部分是至關重要的。每節課可以根據所定的教學內容選擇適合的導入方法，以求得最佳的效果。在《室內裝飾品的設計與制作》一課中，我根據學生的年齡特點和興趣愛好，選取一個電腦游戲，讓學生在游戲的環境中用一定的裝飾品給居室進行裝飾，在學生實踐之后，我將現在的居室效果和之前的未裝飾的居室作一下比較，并討論：添加了這些裝飾品對室內裝修起到了哪些作用？從他們的回答中總結出裝飾品起到了美化環境、提升個人品味的作用，這種游戲導入和設疑相結合的方法一舉兩得，一方面使得導入具有針對性，學生能直觀的了解到室內裝飾品在我們生活中的作用，并對裝飾品本身產生興趣，從而引出課題，另一方面，游戲導入符合學生的年齡和興趣愛好，游戲的內容也能貼近學生的生活，這樣有利于吸引學生的眼球和注意力，更大程度的調動了學生學習的積極性，在這樣的導入情境下，會起到事半功倍的作用，學生會對后面的環節拭目以待。

二、創設思維情境，激發學習興趣

美術課堂中，教師要充分利用欣賞和分析的環節來調動學生學習的主動性，激發其學習的興趣。美國心理學家布魯納說：“學習最好的興趣就是對學習材料的興趣。”在上《室內裝飾品的設計與制作》一課時，我在對圖片材料的選擇上，花費了很大的精力，根據裝飾品的材質不同、式樣的新穎等多個角度的去選擇圖片，并且把圖片制作成一段視頻，配以背景音樂，給學生帶來一場視覺和聽覺的盛宴，感受室內裝飾品的美感，這一部分圖片的欣賞，能激發他們對裝飾品更深層次的認識；接下來我調轉角度，說明這些裝飾品都是經過大師之手，設計創造出來的，我們也只能在商場或其他一些地方觀賞到，但是還有一部分裝飾品，是可以通過自己動手制作完成的，這樣的過渡，讓學生的認知更貼近生活，更能激起學生的求知欲，然后讓學生去欣賞一些獨特的手工制作的裝飾品，由此看來，裝飾品是可以用多種材料和不同的技術來完成，但重要的是發揮想象力，把生活中可以利用的材料，變成精美的裝飾品。這樣，通過欣賞帶動學生分析，能提高學生學習的主動性，激發他們的興趣，而這一環節也能為接下來學生的創作實踐打下基礎。

三、創設實踐情境，激發學習興趣

創作實踐是美術課堂中不可缺失的一部分，是一節美術課學習成果的最好體現，關乎著一節課的成與敗。因此在《室內裝飾品的設計與制作》一課進入創作環節之前，為了更好的提高學生的制作熱情，幫助學生的造型構思，我承接著之前幻燈播放了一段用各種材料制成的各種各樣的作品造型，學生們被這些奇異的造型吸引住，進而來引導學生，幫助學生分析“這些是用什么材料做的呢？”這種設疑的方式會打開學生思維的源泉，這時恰當的導入主題，“同學們，今天我們可以利用現有的材料，圖畫紙，彩紙，貝殼、紙杯等廢舊材料，來為自己設計制作一件裝飾品，來美化我們的居室，”借助小組合作的力量，發揮學生各自豐富的想象力，引導他們利用現有的材料進行構思，一下子使學生的制作欲望變得強烈，出謀劃策之后，很快，學生們按照自己的構思動手制作起來，因此在這一環節中他們如魚得水，把課堂推向了高潮。

四、創設評價機制，激發學習興趣

在創作的過程中，教師的指導和評價是必不可少，適當的評價會給學生帶來自信，更能激發他們的潛能。我開始巡視著，觀察學生們制作的進展情況。第一組的同學是用紙杯做成了一個娃娃，造型很獨特，構思新穎，我及時地給與了肯定。第二組是用塑料蓋子，線等制作了一個風鈴，構思太巧妙了，我及時地在全班同學面前表揚了他們，并讓出點子的同學說說他的構想，課堂氛圍更加活潑濃郁，同學們參與的熱情更高漲，第三組是課的結尾，學生們都爭先恐后的把他們的作品擺放到講臺上進行展示，并推薦一個代表來講解作品的造型特點與創作意圖，看著一個個造型奇特的裝飾品，每個學生的臉上洋溢著笑容，因為這是他們在這節課中最大的收獲，也是這節課成功的最好證明。課后，我反思這節課最大的亮點就是通過自己在每個環節中的指引，培養了學生學習、探究的興趣，激發他們在美術課堂上創作實踐的熱情。

總之，一個簡單的教學案例讓我明白：要上好一節美術課，就要充分發揮學生的個性意識，培養興趣，調動學生的積極性和主動性，在美術課堂中，只有把趣味性和知識性、創造性結合起來，讓他們在游戲中玩，游戲中樂，游戲中學，這樣學生學習美術的興趣才會更濃，我想這才是自己在美術教育中所追求的。

在新教育理念下，每一個美術教師都要把更新的理念和創新的意識投入到美術教學中，激發學生學習美術的熱情，培養他們的主觀能動性和創新精神，讓這種熱情和精神在每一節美術課中得到充分的展示，使美術教學實現最佳的效果，讓我們一起為這樣的目標而努力吧！