初中數(shù)學(xué)學(xué)困生的成因分析和轉(zhuǎn)化策略

朱朝霞

【內(nèi)容摘要】初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在學(xué)困生的現(xiàn)象較為普遍，它是學(xué)生自身，學(xué)校教育、家庭教育和社會影響合力作用的結(jié)果。但主要原因來自于學(xué)生自身及教師行為。學(xué)困生的特點是：對學(xué)習(xí)無興趣，學(xué)習(xí)動力低下，學(xué)習(xí)品質(zhì)差，上課注意力不集中，學(xué)習(xí)不踏實，不勤奮，學(xué)習(xí)參與意識不強，學(xué)習(xí)能力低下。要轉(zhuǎn)換學(xué)困生，首先要注意培養(yǎng)學(xué)困生的自信心和自尊心，其次肯定學(xué)困生的優(yōu)點，提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)意志力，再次注重培養(yǎng)學(xué)困生自覺學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)教學(xué) 學(xué)困生 表現(xiàn) 策略

初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中學(xué)困生的主要表現(xiàn)：

1.數(shù)學(xué)學(xué)困生在課堂中的表現(xiàn)

學(xué)困生在課堂上愛分心，愛做小動作，上課注意力不集中，對老師所講授的內(nèi)容缺乏思考，不主動接受知識，而且對課堂練習(xí)叫排斥。

2.數(shù)學(xué)學(xué)困生在課后作業(yè)中的表現(xiàn)

數(shù)學(xué)學(xué)困生完成課后作業(yè)所需的時間一般較長，且完成的質(zhì)量不高。在完成作業(yè)的過程中不愿意獨立思考，遇到有障礙的題目往往選擇放棄，還有的學(xué)困生會以各種理由不寫作業(yè)。

3.數(shù)學(xué)學(xué)困生在考試中的表現(xiàn)

學(xué)困生通常在考試中有兩種表現(xiàn)：（1）對考試懼怕，不愿參加考試，過分緊張的心理是成績更為低下；（2）對考試無所謂，從不動腦筋，多簡單的題目都不愿思考，導(dǎo)致考試成績很低。

4.數(shù)學(xué)學(xué)困生的情感表現(xiàn)

大部分數(shù)學(xué)學(xué)困生對自身的困難還是有一定的了解，他們有時也有改變現(xiàn)狀的想法，但往往沒有具體的措施，或是缺乏持之以恒的精神。由于成績低下，他們通常有不同程度的自卑心理，表現(xiàn)較為敏感。有些學(xué)困生經(jīng)常會受到老師的批評，容易和老師產(chǎn)生了對立情緒，這樣更加加深了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的困難。

總之，學(xué)困生身上缺乏獨立性、自信心、學(xué)習(xí)積極性和主動性。嚴重地影響了學(xué)困生的智力發(fā)展，也阻礙了學(xué)困生學(xué)習(xí)上的進步以及學(xué)習(xí)的興趣。因此，轉(zhuǎn)化學(xué)困生注意對其“心理分析”很關(guān)鍵。

一、尊重學(xué)困生，注意培養(yǎng)學(xué)困生的自信心和自尊心

中學(xué)生還沒有形成成熟的心理，比較容易走極端，在自尊心受到傷害時，往往會以破罐子破摔的行為來進行報復(fù)。在這種心態(tài)支配下，越是強迫他們學(xué)習(xí)，他們會越反感，學(xué)習(xí)成績會越差。因此，轉(zhuǎn)化學(xué)困生必須滿足他們自尊的心理需要，防止產(chǎn)生逆反心理，更需要教師的理解、同情和關(guān)心，所以要和他們多接觸多談心，滿足他們心理需求，形成一種融洽的師生關(guān)系。

二、肯定學(xué)困生的優(yōu)點，提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)意志力

由于數(shù)學(xué)學(xué)科的特點，學(xué)生在數(shù)學(xué)知識的過程中會遇到一定的困難，所以學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程是一個不斷克服困難的過程。

1.加強學(xué)習(xí)動機的教育，提高學(xué)困生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自覺性。第一，了解和滿足學(xué)生的需要，促進學(xué)習(xí)動機的產(chǎn)生。第二，在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生的主動性。例如：在提問學(xué)困生的時候，我嘗試這樣一種提問方式，我把本節(jié)課的知識點寫在黑板上，然后告訴學(xué)生，他們可以挑選自己會的來回答，然后給予鼓勵和表揚。第三，對學(xué)生適當(dāng)開展學(xué)習(xí)競爭。如果對于一個問題，優(yōu)秀的學(xué)生和學(xué)困生同時舉手，我會先叫學(xué)困生回答問題，然后優(yōu)秀的學(xué)生做補充，這樣慢慢的學(xué)困生看到自己會做的習(xí)題就會舉起手，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性。

2.幫助學(xué)困生消除恐懼焦慮心理，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。根據(jù)學(xué)困生的具體情況，幫助學(xué)生確定本節(jié)課要達到的最低目標，課堂教學(xué)中要設(shè)計一些“差生”能夠回答上來的問題讓學(xué)困生回答，并及時表揚，這樣學(xué)困生就能經(jīng)常體驗到成功的歡樂，不斷增強自信心。還要堅持“跟蹤輔導(dǎo)”，就會使他們慢慢地學(xué)會科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，不斷提高學(xué)習(xí)成績。

三、培養(yǎng)學(xué)困生自覺學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣

1.教師在布置作業(yè)時，要注意難易程度，對待學(xué)困生，要放低要求，采取循序漸進的原則，從起點開始，一步一步讓他們逐步提高。

2.指定幫扶對子，通過小老師的引導(dǎo)和幫助，培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

學(xué)生在課堂上多學(xué)會一道習(xí)題，對于老師來說是一份教學(xué)成就，對于學(xué)生來說是一顆留給未來的豐碩果實。

哀莫大于心死，一個人暫時落伍并不怕，怕得是，心如死灰，無所依托。如何讓降溫的心逐漸升溫，恢復(fù)少年人應(yīng)有的“熱力”呢？用“熱心”為其助燃。學(xué)困生本來就因自己差于別人而心灰意冷，心里總揣著一塊冰，如果在日常學(xué)習(xí)、生活中，教師對這樣的學(xué)生愛理不理，甚至冷若冰霜，那只能冷上加冷，降低溫度，造成師生感情僵化。教師要想感化學(xué)生，必須經(jīng)常親之近之，決不能因為你氣我，不服從我，我就離你遠遠的，我的辦法是，你越看不上我，煩惡我，我越接近你，越親近你，我不相信這塊冰就融化不了。在接觸學(xué)生的時候，逐漸深入到他的心靈深處，了解到他的想法，為什么這樣做，而不那樣做。除此而外，對他成為差生的原因，家庭各成員對他的影響，以及他未來的打算等等都了如指掌。

【參考文獻】

[1] 李程. 數(shù)學(xué)學(xué)困生的“治療”方法[J]. 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2014（08）.

[2] 萬年青. 數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)變策略探析[J]. 江蘇教育，2015（10）.

（作者單位：甘肅省山丹縣第二中學(xué)）