幼兒自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

李廣云

【摘要】人類的成長需要指導，或是直接化的經(jīng)驗引導或是對于其生命個體經(jīng)驗的直接培養(yǎng)，無論其具體的引導形式如何總歸是讓幼兒在潛移默化中懂得學習，懂得自立，懂得堅強，同樣健康的生命個體需要的是學習是助力，對于先天缺陷的幼兒要想讓其學會學習學會自立不僅需要老師的諄諄教導也需要特殊人文關懷的播撒，基于其情感依托的需要，在予以其足夠關心和照顧的同時讓其知道感恩，懂得了自立，懂得關愛才是對其最大的幫助。自主創(chuàng)新能力對于現(xiàn)階段的幼兒教育有著重要的影響，作為幼兒教師來說就好像是迷惘中找到了方向，黑暗中看到了希望，更懂得如何去照顧好幼兒，如何用正確的方式更加引導幼兒成長，可謂是茅塞頓開。

【關鍵詞】幼兒自主創(chuàng)新能力培養(yǎng) 問題研究 方法探討

【中圖分類號】G61 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）04-0016-01

一、幼兒自主能力的培養(yǎng)

幼兒時期是人類生長的起點，是人認識世界的重要時期，此時期的人對于世界充滿了好奇心，對于未知事物充滿了探索的精神，所以此時的幼兒活潑好動，天真無邪，對于世界和事物充滿了想象，所以此時的幼兒教育能夠最大化的開發(fā)幼兒的探索潛力和求知精神，能夠有效的提高幼兒的智商和情商。在寓教于樂中老師均可以培養(yǎng)幼兒的自主能力，開發(fā)幼兒的創(chuàng)新思維，發(fā)展幼兒的創(chuàng)新能力。教學的關鍵在于，教師是否時刻關注幼兒的日常生活學習，是否具有培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力的意識，是否通過一定的技術動作吸引幼兒的目光。……