高職院校職業(yè)教育混合所有制研究

歐長(zhǎng)貴 席安明

【摘要】隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，高等教育改革也隨之在不斷的創(chuàng)新，在這樣大環(huán)境的背景下，職業(yè)教育混合所有制也隨之產(chǎn)生。本文主要從高職院?；旌纤兄频幕咎卣?，我國(guó)混合所有制教育發(fā)展存在的問題以及如何推動(dòng)高職院校職業(yè)教育混合所有制這三方面來進(jìn)行論述的。

【關(guān)鍵詞】高職院校 職業(yè)教育 混合所有制

【中圖分類號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）04-0023-02

自從2014年2月26日國(guó)家總理李克強(qiáng)在國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議中提出加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，職業(yè)教育混合所有制概念隨之產(chǎn)生，怎樣利用混合所有制推動(dòng)高職教育事業(yè)的發(fā)展，是目前高職院校面臨的一個(gè)重大問題。

一、高職院校職業(yè)教育混合所有制的基本內(nèi)容

（一）基本概念

混合所有制是經(jīng)濟(jì)學(xué)上的一個(gè)名詞，是指在同一經(jīng)濟(jì)體系中，有不同的產(chǎn)權(quán)投資，組成的多元產(chǎn)權(quán)投資融合成新的產(chǎn)權(quán)配置結(jié)構(gòu)和經(jīng)濟(jì)形式。混合所有制院校是指由國(guó)有資產(chǎn)、集體、非公有資產(chǎn)等不同所有制組成的兩個(gè)以上主體共同出資舉辦的學(xué)校。

（二）基本特征

1.學(xué)校的主體多元化

由混合所有制院校的概念我們可以看出，學(xué)校投資的主體不再是某一個(gè)主體，是多元化的。這種投資辦學(xué)的體制可以使民間資本為教育事業(yè)的投資提供了機(jī)會(huì)。

2.投資產(chǎn)權(quán)清晰

混合所有制使學(xué)校的產(chǎn)權(quán)相對(duì)比較清晰，更利于學(xué)校的管理。

二、混合所有制學(xué)校在實(shí)施中存在的問題

（一）對(duì)政策理解不夠

大部分的高職院校對(duì)政府與社會(huì)合資舉辦職業(yè)教育的政策接觸的較少，理解的也不夠透徹，尤其是對(duì)PPP運(yùn)行的模式和規(guī)則較為陌生，對(duì)混合所有制體制改革的價(jià)值認(rèn)識(shí)不夠，對(duì)一些舉辦成功的院校的總結(jié)也不到位[1]?！?br>