《中學(xué)生物教育研究方法》課程教學(xué)改革初探

竇全麗 張仁波 張正玲

【摘要】《中學(xué)生物教育研究方法》是對(duì)生物師范生進(jìn)行職前教育科研能力培養(yǎng)的主要課程之一 ，傳統(tǒng)教學(xué)以教師講授為主，學(xué)生參與度不足，學(xué)生對(duì)知識(shí)的系統(tǒng)應(yīng)用能力較差，論文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過程和教學(xué)評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行了一些改革，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，增強(qiáng)學(xué)生理論知識(shí)的系統(tǒng)應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的科研素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)生物教育研究方法 教學(xué)改革 知識(shí)運(yùn)用能力

【基金項(xiàng)目】貴州省教育科學(xué)規(guī)劃課題（2015B236）；遵義師范學(xué)院基礎(chǔ)教育研究項(xiàng)目（ 13ZYJ062）。

【中圖分類號(hào)】G633.91 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）04-0160-02

《中學(xué)生物教育研究方法》是一些師范院校為生物科學(xué)專業(yè)開設(shè)的一門專業(yè)課，與《教育科學(xué)研究方法》的教學(xué)目的和課程內(nèi)容類似，不僅要求學(xué)生掌握生物教育科學(xué)研究的知識(shí)、方法和技能，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的研究意識(shí)與科學(xué)精神[1]。這門課程服務(wù)于高校生物師范生畢業(yè)論文的撰寫[2]，并將為生物師范生未來的專業(yè)化發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，是一門理論性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的課程[1]。在傳統(tǒng)教學(xué)中，課堂教學(xué)內(nèi)容多，大多數(shù)時(shí)間是教師講授，沒有相應(yīng)的實(shí)踐課，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中只注重知識(shí)點(diǎn)的記憶，不能完全理解并靈活運(yùn)用相關(guān)研究方法和技能，導(dǎo)致在畢業(yè)論文撰寫中仍然存在很多問題。走上教師崗位后，短時(shí)間內(nèi)難以駕馭探究式教學(xué)和進(jìn)行相關(guān)教學(xué)研究。……