學前教育專業學生美術專業能力的培養

【摘要】對于學生的素質培養要從最為基礎的階段進行強化教育，那么就要求相應的教育工作者也要進行基礎素質的優化和提升，教師要在實際的學習中進行自身職業能力的提高。本文對于學前教育專業學生強化基礎素質的社會背景進行了簡要的分析，并對相應的能力培養措施進行了集中的闡釋，旨在提升整體教師的基礎素質。

【關鍵詞】學前教育 美術專業 能力培養

【基金項目】2014江西省高等學校教學改革研究省級一般課題《學前教育專業學生美術素養的培養研究》課題成果之一。課題編號JXJG-14-41-3。

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）04-0201-02

對于學前教育工作者來說，基本的專業技能可以促進相應的教師行為更加專業化，而美術技能作為最為基礎的專項訓練需要相應學生保持足夠的重視，在實際的學習過程中，優化學習內容的內化能力。

一、學前教育專業學生提升美術能力的社會背景

隨著素質教育的進程推進，對于學前教育的幼兒教師來說，只有保證基本的技能得到全面的發展，才能有效助推相應的基礎教育。教師在基礎能力培養過程中，教師要優化對于相應教學素質的培養，保證基本能力能得到優化的功能體現。但是目前的學前教育現狀并不是十分理想，多數的學前教育學生更加注重理論知識的培養，卻沒有對于相應技能進行優化，在實際的教學中也沒有給予必要的實踐整合，這樣的學習力和基本狀態不能有效助推相應學前教育的良性發展。……