基于翻轉課堂的臨床生化檢驗學教學模式探討

【摘要】通過對我國高等醫學院校臨床生化檢驗課程教學中的現狀進行分析，筆者提出了基于翻轉課堂的教學模式并對其進行了探討。提出了提供彈性的學習環境以增強學生的自主學習能力、專業教師要發揮重要的引導作用及創建學習成效的多元評價機制等改革措施。筆者認為基于翻轉課堂的臨床生化檢驗學教學模式應該是一種主動性的、探究性的、互動性的和多元化的教學模式，該模式將對提高學生的學習效率和教學質量以及培養廣視野、高素質的專業人才起到一定的促進作用。

【關鍵詞】臨床生化檢驗學 翻轉課堂 教學模式 探討

【基金項目】溫州醫科大學科研啟動基金（QTJ12009）資助。

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）04-0243-01

臨床生化檢驗學是醫學檢驗專業的核心課程之一，旨在培養學生在臨床生物化學分析方面的理論知識和操作技能。該學科著重生物化學檢驗領域的理論及技術操作，結合臨床常見疾病介紹各種生化指標的檢驗方法，將生化檢驗與疾病診斷、病情監測和預后判斷等結合起來。所以該學科的理論性和實踐性都非常強。

翻轉課堂是一種“以學生學習為主體”的新型教學模式。有別于傳統的教學模式，翻轉課堂是學生課前完成對基礎知識的學習和吸收，在課堂上將困惑知識點與老師進行深入討論，在課堂后學生將信息反饋給教師進行更為深入地學習的一種模式。臨床生化檢驗學知識點多、冗長、復雜，同時難點也較多，導致學生學習和記憶起來有一定的難度。……