淺議中學體育教學模式的創新

賁春穎

摘 要： 現代教育強調素質教育，學生在校學習期間要德、智、體、美、勞綜合發展。學校教育涉及多方多面，其中體育教學是重要組成部分之一。近幾年來隨著社會的發展，中學體育教育成為教育的重點內容。在傳統體育教學中，學生的積極性并不能被全面調動，學生并不是課堂的主體，這種教學模式并不能調動學生的主動性和積極性，學生“被動”接受，課堂教學質量和效率并不高，長期如此，學生的動腦意識和能力得不到培養和提高，對體育教學知識的積極性和興趣逐漸降低。面對這種局面，我們應該做出相應的改變，以適應教育的發展，幫助學生樹立正確的體育意識和提高學生的體育素養。

關鍵詞： 中學體育 教學模式 體育鍛煉 創新方式

體育鍛煉，是學生身心健康發展的有效保障，良好的體育鍛煉習慣會對學生產生良好的影響。很多學生在上體育課之前并不知道應該做什么，應該怎樣做，認為體育課只是做做運動，然后自由活動即可。體育教師應該在課前讓學生了解本節課的內容，并明確自己在本節課中應樹立怎樣的教學目標。以最佳狀態投入學習。下面將從教學模式方面進行分析，找到適合學生發展和學習的教學模式，提高體育教學質量。

1.教學模式的創新

新時代的教育理念要求教師改善傳統的體育教學模式，讓學生充分發揮課堂的主體性，化被動接受為主動獲取，從而培養和提高學生的創新意識和能力。

國內外體育教育者研究創新了體育教學新模式，即快樂學習體育。傳統體育教學以考核為出發點，課上進行的一般是傳統項目，例如跑步、跳遠等。快樂學習體育則強調讓學生自主選擇體育項目，而且可以設立不同項目的比賽激發學生學習興趣，比賽的規則可由學生定制，培養學生的創新意識和團結意識，這樣的形式不僅可以調動學生的學習積極性和主動性，而且可以幫助學生養成良好的體育鍛煉習慣，感受體育鍛煉帶來的樂趣和體驗成功的樂趣。為學生營造和諧的學習氛圍能夠使學生健康快樂地成長與學習，愛上體育，愛上鍛煉，實現當代體育教學的核心目標。

2.合作教學

教學方式和模式是多種多樣的，如何確定適合學生的模式需要探索和不斷嘗試。以下五種方式可以有效提高體育教學效率。

2.1團隊教學

很多學生在其他學習中習慣多人共同學習，也就是團隊學習，同樣的道理，教師可以以團體為單位進行教學。在小組合作中，大家可以互相分享心情和經驗，這不僅有利于提高學生的學習效率和質量，而且可以潛移默化地培養學生的團隊合作意識，學生獲得的將不僅僅是知識，更多的是學會聆聽和學習他人經驗。在小組團隊分組過程中，可以采取不同方法進行分組，例如每組都要有一名比較熱愛體育運動的學生，這樣小組中的其他學生才會積極進行體育鍛煉。

2.2情境教學

良好的情境能有效提高學習效率，初中生性格較外向，對事物具有較強的好奇心，教師可以利用這一特點，創設不同的教學情境。例如可以讓學生模仿“體育明星”的外形、動作和特點等，由其他學生猜出模仿對象。這樣的情景帶給學生的是輕松的感覺，學生帶著輕松愉悅的心情上課自然而然就會以最佳狀態投入學習，同時也會豐富學生的體育知識。很多電視節目可以用來進行運動和比賽，教師可以借用這些具有吸引力的節目讓學生投入比賽，這樣學生既能感受到“玩”的樂趣，又能接受和掌握本節課的體育教學內容，真正兩全其美。情景活動不僅有利于學生在良好的環境中獲得體育知識，而且能夠有效激發學生對體育的學習興趣，更有利于培養學生的團結合作能力。

2.3研究式教學

學生的綜合能力是新教育的重要培養內容之一，初中生所處的年齡階段是培養創新意識、獨立思考能力的最佳階段。在教學中，體育教師可以采取研究式教學改善教學現況。研究式教學顧名思義，就是把學習主動權交給學生，由學生對運動的相關原理進行自主研究學習，從而找到適合自己的學習方式，明確體育運動鍛煉的意義和作用，更充分地在實踐中進行體育運動。教師可以把不同類型的問題設置在不同的教學內容中，讓學生不再感到學習的被動性和枯燥感，可以將相同類型的問題歸類和總結，在學習中不斷思考和討論，在掌握理論知識的基礎上運用到實踐中。

2.4主動式教學

根據筆者多年的教學經驗可知，學生應該是教學主體，任何教學方式和模式應該以學生的學習為出發點和最終目標。在傳統模式中，學生的思維方式和能力并不能得到培養和提高，缺乏學生的主動學習和自主探究。這種教學模式是比較死板的，學生的學習是被動的，所以學生在學習中往往感受不到學習的樂趣和成功感。在新式的教學模式中強調靈活運用教學手段，充分調動學生的學習積極性和主動性，提高學生的綜合能力和各方面素養。

2.5選擇是教學

在學習過程中，教師應該不斷提高自身專業素質，接受新的教學理念和方式。學生既然是教學的主體，就應該有權利進行選擇，包括學習的內容和學習伙伴。每項運動的難易程度是不同的，學生的學習能力和水平也是不同的，因此學生應該自主選擇運動的難易度，這是發揮學生主觀能動性的有效措施。學生自主選擇學習內容，從而增強學生的學習能力和實踐能力，在運動鍛煉中不斷提高自身運動能力。在每周教學中，可以給學生提供多種教學內容，由學生選擇內容，在不同階段進行不同內容的教學，每周可以更換新的內容和主題。

體育教學是中學教學的重要內容之一，學校師生應該給予更多關注，提高體育學科在學生中的受接受程度。良好的體育運動鍛煉帶給學生健康的身體素質，也有助于學生對其他學科的學習壓力進行釋放和轉化，感受體育運動和鍛煉帶來的樂趣。為了改善傳統教學模式中的枯燥乏味，體育教育者要不斷研究和探索，找到適合本校學生的教學模式，幫助學生養成良好的學習習慣，在良好愉悅的氛圍中健康成長。

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