新課改背景下的高中美術教學

楊永俊

摘 要： 只有改變傳統教育教學方法和理念，創新課堂教學方法，以學生發展為出發點，展現學生個性特點，才能培養出既有自尊又有自信、自立且個性特長鮮明的學生。作者認為高中美術教學只有把有效的組織教學與學生的學習興趣、實踐相結合，靈活運用多種教學方法才能使高中美術課堂教學生動、高效、充滿活力，從而實施高效率的課堂教學。

關鍵詞： 高中美術 新課改 學習興趣

隨著社會就業難度的加大，人們對于學生的文化課成績看得越來越重，許多家長認為美術是“副課”，學習美術會影響孩子的文化課，所以對美術不重視。調查發現，甘肅省的許多高中都沒有開設美術課。有的學校即使開了美術課，由于學校不重視，老師也不重視，更不用說學生了。我們經常看到這樣的美術課堂教學現象：老師在講臺上滔滔不絕地演講，學生在下面昏昏欲睡，或者遇上比較嚴肅的老師，老師在認真講課，學生也坐得整整齊齊，但是心早就飛到教室外面，出現“人在曹營心在漢”的局面，身隨而心違。像這樣沉悶的課堂的氣氛，學生由始至終都是處于非常被動的學習狀態，一堂課下來學生很疲憊，老師心力交瘁。久而久之，學生對學習不再感興趣，只是為了完成任務而學。“對孩子的理解有多深，對課堂的教學就有多深”，高中美術課堂面對天真可愛的孩子，在美術課堂上激發學生的潛能意識，讓學生盡量表現自己。“這里沒有競爭，這里只有掌聲”，要轉變這樣的尷尬局面，首先要轉變傳統的教育教學觀念，讓高中美術課堂變活，讓美術教學課堂充滿歡聲笑語。在新課改背景下高中美術教學既要考慮本位意識，又要考慮學生的特點精心地進行課堂教學設計，并就如何走進孩子的美術教學，應對充滿生命活力的課堂教學展開討論。在教學中要利用學科優勢，充分挖掘教材本身蘊涵的創造、實踐因素，嘗試多種方法，尊重學生的主體地位，促進學生主動發展，使美術課堂真正“活”起來。

1.教師轉變傳統教育思想，改變教學方法

在教育事業突飛猛進發展的今天，如何使學生適應知識更新速度之快的未來社會呢？最好的方法是使學生在獲取知識時，通過一定數量的必要知識的學習，不僅使學生學會這些知識，更重要的是培養學生會學知識的能力，并且樹立終身學習的意識。古人云：“授人之魚，供一飯之需；教人以漁，則終生受益。”在應試教育思想的束縛下，教師首先要轉變自己的思想觀念，轉變角色，建立良好的師生關系。在課堂教學中為讓學生成為課堂的主人，教師要充分發揮領航員的作用，引導學生積極地思考問題，解決問題，讓學生學會如何科學地獲取知識，養成終生學習的良好習慣。“愛其師，信其道”。所以，我們對待學生，要像對待自己的孩子一樣，用心呵護他們，如果學生感受到教師對自己的愛，就會對教師產生好感，就會對老師所教的內容感興趣，就會努力學習，從而提高課堂教學效率。與此同時，教師要利用課余時間為自己充電，補充新鮮的血液，用淵博的知識武裝自己，讓自己多才多藝，使精神世界更豐富，讓自己脫離庸俗。所以只有讓自己儲存豐富的知識，才能順應時代的步伐，才能充分提高美術課堂教學效率。

2.注重對學生創新意識的培養

高中美術是對學生進行美育的重要途徑。它對于陶冶情操、啟迪智慧、促進學生全面發展具有重要作用。對學生創新意識的培養應從以下幾個方面著手：首先為學生創設情境，激發他們的興趣和思維。在美術教學中，美術教師要給學生營造比較和諧和愉快的學習氛圍，幫助學生產生學習興趣，開拓創新精神。其次讓學生在獲得成功的同時，也能夠體驗成功的樂趣，不斷強化和肯定學生的創新。在學生進行美術創作以后，最好建立外在的獎勵機制，以強化學生不斷創新的能力。例如，以班級為單位，組織畫展比賽，讓全部學生投票，給畫得好的學生給予一定的物質獎勵，讓學生持續地保持創作和繪畫的激情。最后要以學生為本，倡導個性發展，尊重學生的奇思妙想。在這個與時俱進的發展年代，注重個體的獨特性和差異性，根據這些差異對學生進行教育。美術教師在教學過程中最好不用一些所謂的成人的或者社會的規范和標準對學生進行要求，而應讓他們自由地發揮想象力和創造力，展示他們內心最真實、最想表達的思想。

3.科學的對學生進行評價

在美術課堂教學中，評價起著舉足輕重的作用，對學生要適時、科學地進行評價。教師通過評價，能把對學生及其行為的認識和教師的情感傾向自覺或不自覺地傳導給學生。學生最大的快樂在于經過刻苦努力的學習而獲得成功，適時、適當的表揚會讓孩子受到鼓舞，激發孩子的自尊、自愛、自信。美術課程評價是促進學習全面發展、改進教師的教學，促進美術課程不斷發展的重要環節。不論是在學生的創作過程中，還是面對學生的美術作品，對他們的創作都要給予及時表揚與鼓勵，讓學生都能感到獲得成功的快樂，使學生更富有創作勇氣和熱情。即使學生的創作與現實不符，也不要急于批評，而要耐心地了解學生的創作意圖。所以我在評價學生的美術作品時講究方式，站在學生的角度認識了解他們的作品，讓他們更好地創造。

美術教育在人的發展中具有積極作用，所以當前課程需要改革，美術教師更需要更新教育思想、教育觀念，樹立正確的教育觀、人才觀，這是課程改革的前提。為了下一代，為了社會的進步和需要，新時代的教師要為之不懈努力與探索，傳統教學模式也將隨著時間的推移被新生事物代替，要優化美術課堂教學，提高美術課堂教學效率。

參考文獻：

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[2]呂淑蕾.美術教學初探[J].中國體衛藝教育論壇，2007（05）：149.