小學數學作業的有效性分析

周紅霞

【摘 要】作業布置是學生學習知識的一個重要環節，并且對學生知識的獲取發揮著重要作用，受數學學科特點的影響，數學作業的布置對學生的學習具有重要意義。小學階段的數學學習對學生的發展具有重要影響，因此，提升小學數學作業的有效性就顯得十分必要。

【關鍵詞】小學數學 數學作業 數學學習 有效性

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.08.105

為了幫助學生更好地獲取知識，教師不僅要把握好課堂教學環節，而且還要對教學的各個環節都引起重視，作業作為強化學生對學習的知識點的一個重要途徑，應該引起高度重視。作業是學生學習知識的一個重要環節，并且對學生知識的獲取發揮著重要作用，受數學學科特點的影響，學生做數學作業具有重要意義。小學階段的數學學習對學生有重要意義，因此，提升小學數學作業的有效性就顯得十分必要。

一、轉變傳統的作業理念

為了使小學數學作業更加有效，更好的幫助學生進行數學學科學習，首先需要教師轉變傳統的作業理念。掌握理論知識，在理論知識的指導下做數學題目，是數學學習的一般規律，因此，不管是在現代教學中還是傳統教學中，作業都是學生進行數學學科學習的一個重要環節。然而隨著現代教學的不斷發展，為了更好的發揮作業對學生數學學科學習的幫助作用，教師應該轉變傳統的作業理念，用新的作業思想來指導教學活動。傳統教學中教師在課堂上對學生進行知識點的講解，課后教師會給學生留作業，作業是教材上的課后作業，學生只要能夠順利的做出課后作業即可。然而隨著現代教育的不斷發展，傳統的作業模式已經難以適應現代教育的要求，這就要求教師要轉變傳統的數學作業理念，用新的作業理念來武裝自己的思想，進而通過作業環節更好的幫助學生進行數學學科學習。

二、對課堂作業引起重視

小學階段的數學學習對學生產生重要影響，由于數學是一門邏輯性很強的學科，學生只有打好基礎才能取得更大的發展，在以后的學習過程中才能更好地進行知識的積累，作業作為學生有效進行數學學科學習的一個重要環節，自然要引起重視。提到作業兩個字，人們往往會定位在課后作業，實際上數學作業不僅僅是課后作業，學生在數學課堂上做的作業也十分重要，通常以隨堂練習的形式出現。為了更好的幫助學生進行數學學科學習，小學數學教師在對學生進行知識點講解之后，往往會給出學生一兩道題目進行練習，我們也可以視為學生的數學作業，學生要通過個人的有效思考使問題得以解決，課堂練習題目發揮了與作業一樣的效果。有些教師在對課堂上應該講解的新知識點講解結束之后，會給學生留下課堂練習作業，對于課堂練習作業，教師也要引起高度重視，學生在課堂上做的作業是教師剛剛講解過的新知識點，因此，學生是否有效掌握了知識點，通過作業能夠及時得以檢測，一旦發現學生出現沒有理解的知識點，教師需要及時加以彌補。

三、作業少而精

新時期的教學有了很多新的教學指導思想，因此，教師在布置作業的過程中，也應該以新的作業指導思想為出發點，對學生進行作業的布置。在新時期的教學中教師對學生進行作業的布置，應該遵循的一個重要原則就是少而精。傳統小學數學教學中，教師認為為學生布置的作業越多，學生做的題目越多，教學效果就越好。想要通過“題海戰術”達到提高學生數學水平的目的，其結果不僅耗費了學生大量的時間，而且也沒有收到良好的教學效果，給學生也帶來了較大的學習壓力。新時期教學中教師布置作業一定要少而精，所謂的少而精，就是要求教師提高作業的針對性，教師在布置作業之前要對教材課后的作業題目進行認真的篩選，選出與講解的知識點聯系密切，同時又具有代表性的題目，這樣學生即使做較少的數學題目，也能夠有效掌握知識點，不僅提高了學生做作業的有效性，而且也有效降低了學生的學習壓力，收到了良好的教學效果。當然，想要做到作業少而精，需要教師在備課階段多下工夫，對學生要做的作業題目進行認真思考與篩選。

四、作業內容多樣化

數學教師在給小學生布置作業內容的過程中，不能僅僅局限于教材，還要有效實現作業內容的拓展。教材上的作業數量畢竟是有限的，同時有些題目還具有一定的重復性，因此僅僅依靠教材上的題目，已經難以滿足學生練習的需要。尤其隨著現代考試的變化，數學試卷上的題目更加靈活，僅僅依靠教材上的題目，也難以滿足現代考試的要求。為了更好的幫助學生進行數學學科學習，同時也為了更好的幫助學生應對數學考試，就數學作業板塊教師在教學的過程中應該實現數學作業內容的多樣化，突破數學教材的禁錮，引入一些優質的課外數學題目。例如：為了更好的幫助學生進行數學學科學習，出現了很多小學數學輔導資料，教師可以有針對性的從輔導資料上選擇一些優質的數學題目，讓學生作為數學作業，這樣既能夠幫助學生更好的進行數學學科知識學習，同時又能夠開闊學生的視野，對學生數學水平的提升有很大的幫助。

五、引導學生在做作業的過程中進行積極思考

對于小學數學作業而言，學生能否在寫作業的過程中進行有效思考，直接影響到作業的效果，也直接影響到學生的學習效果。就作業題目本身而言，學生在寫作業的過程中進行有效思考，能夠使學生對學習的知識點有效掌握，達到復習以及掌握知識點的目的，同時，學生在寫作業題目的過程中積極進行思考，能夠使學生找到解決問題的方法。對于數學學科學習而言，學生在寫作業的過程中進行有效思考也十分重要，很多解題的方法與技巧只有在實踐的過程中才能更好地體會；學生積極進行思考，對學生找到有效進行數學學科學習的方法與技巧也有很大的幫助。因此，教師在指導小學生做數學作業的過程中，一定要鼓勵學生積極進行思考。

六、把握好作業的批改環節

為了提升作業有效性，教師不僅要在布置作業，學生寫作業等環節下工夫，而且還要在批改環節下工夫。批改作業的目的就是為了找出學生的錯誤，發現問題，進而更好的解決問題。教師在批改作業的過程中，針對班級學生普遍存在的問題應該在課堂上進行講解，針對個別學生出現的問題應該進行單獨指導，通過作業使學生認識到存在的問題，并及時查漏補缺。

小學階段是學生打好數學基礎的關鍵時期，因此，數學教學十分重要，作業作為學生數學學科學習的一個重要環節，教師應該發揮作業對學生學習的輔助作用，更好的引導學生進行數學學科學習。本文介紹了幾種有助于提升小學數學作業有效性的方法，希望對教師作業的布置有一定的幫助。