對高中數學教學的思考

唐其波

【摘 要】數學是高中階段一門必修的重要課程，既肩負重要使命，又面臨嚴峻的教學形勢。高中數學的教學應該關注學生的自主學習、科學設置教學情景、組織有效的練習、加強教學思考和實踐、補齊教學的短板才能提高教學實效。

【關鍵詞】高中數學 自主學習 教學情景 練習

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.07.055

數學是高中階段的一門重要課程，肩負非常重要的使命，新的課程標準更是對高中數學提出了更高的要求，然而一個非常迫切的問題就擺在我們面前：如何更好的開展數學教學，如何更好的提高教學成效？這是每一個教師都在思考的問題。我認為，關注教學的重點環節和重點問題并積極進行思考、總結和實踐，尋求有效的解決，補齊教學的短板是非常必要的。下面，我將結合自己在高中數學教學的實際經驗，與大家共同探討幾個我認為比較重要的問題，希望能夠對大家有一定的啟發和幫助。

一、注重學生自主學習

完整的教學活動既要包括教師教的過程，還要包括學生學的過程，不管是從教學最終的目的而言還是從教學效果的最終體現而言，學生的學都是不可忽視的。尤其是新的課程標準實施以后，更是把學生的學習主體地位放在了一個更加突出的問題。要發揮學生的學習主體地位，就離不開學生的自主學習，要實現更好的教學效果，也離不開學生的自主學習。建構主義教學理論更是認為，學生的學習過程并不是一個教師教什么學生就學什么的被動接受過程，而是學生主動選擇的過程，一個利用原有的知識、資源等構建新的內容的過程。所以，教師不僅要關注教，更應該關注學生的學，教師要有意識、有計劃、有步驟的培養學生自主學習的意識。

比如，優化教學設計，為學生設置一些可以通過學生自己的努力就能實現的目標，設計一些方便學生發揮自主能動性的方式，如導學案教學、設問式開場、開放式課堂等，構建更為和諧的師生關系和更為寬松愉悅的課堂氛圍，讓學生能夠實現自我意識的覺醒。同時，還要教給學生一些自主學習的有效方法，比如，如何加強數學與生活的聯系，如何實現時間的有效控制，如何設置適合自己學習的目標，如何在最短的時間內找到最優的解題方法等等，讓學生在一步步的完成目標的存在感和取得進步的成就感中，在增長知識、提高學習技能，鍛煉自身的思維能力和自我管理能力的過程中增長學習自信，更好的促進學生自主學習的積極性。當然，非常重要的一點是要不斷創造條件，加強引導，讓學生養成良好的自我學習習慣，發揮出習慣的強大力量，讓學生在增長知識、提高技能、提高運用能力的同時，還能夠長期受益。

二、注重教學情景的設置

高中數學是一門很嚴密、很有邏輯性的自然科學，但同時，數學也是一門充滿趣味性和美感的課程，一門具有廣泛應用性的課程。但過去的高中數學教學過程中，教師往往過多的強調知識，強調規律，強調原理，讓數學學習被學生冠上了生硬枯燥、晦澀難懂的數字游戲的標簽，這是脫離數學學習實際的，也是脫離教育教學實際需求的。尤其是新的課程標準實施以后，學生的數學思維能力、探究能力和運用數學解決實際問題的能力更是得到重視，并從目標設置、內容更新、考核設置等各個方面加以落實。我們認為，在教學中教師應該注重教學情景的設置，采用多媒體等技術手段和加強數學探索實踐課的方式，在高中數學教學中將抽象和具象有機的結合在一起，數學和生活有機的融合在一起，逐步提高學生的學習興趣，改變學生的固有觀念，讓學生體會數學嚴密邏輯性的同時，體會到數學的廣泛應用性。

創設教學情景需要教師充分開展與文本的對話，與學生的對話，對文本的把握做到了然于心，對學生的實際和需求做到胸有成竹，并能夠合理設計，從而將教師要教的和學生想學的這兩者有機的結合起來。具體的過程實現則可以是豐富多樣的，比如，創設活動情境，活躍課堂教學氛圍；創設問題情境，引發學生思考；建立實踐情景，開發學習思路；還要設置積極的教學評價情景，給學生更多自信和鼓舞等等。或者各種情景的有效穿插和結合，關鍵是讓學生充分參與到過程中，讓學生通過情景的設置能夠提高數學學習的興趣，提高學習的主動性和積極性以及能夠提升學習自信心，從而主動的去參與、去思考、去實踐、去發現和解決問題。這不僅對于提高課堂效率是非常有益的，對于提高學生的學習自主性也是大有裨益的，讓他們在主動探索實踐的過程中學會思考，全面提高自己的數學綜合素養，對于學生的全面發展也是極為有益，同時，也有益于更好地實現教育教學的目標。

三、關于練習的思考

要不要做練習，做哪些練習，如何做練習？這是一個很常見的問題，但常見的問題并沒有被很好的解決。應試教育背景下讓學生陷入“題海戰術”的漩渦，新的課程改革之后，又往往出現過于輕視練習或者雖然重視練習但不得法的情況，都需要教師對練習的問題加以深刻思考，并開展有效的實踐。我認為，作為一門具有嚴密的邏輯同時又具有很強的實踐性和應用性的自然科學而言，要想實現更好的將兩者結合起來，實現更好的目標，必要的練習是不可少的，沒有練習做基礎就是紙上談兵，就不能將知識轉化為能力，就談不上方法的應用和思維的提升，就不能提高應用的水平和能力，也就不能很好的體現出學科的作用，實現學科對人各方面能力的提升。但是做練習一定要根據學生的實際來，一定要注重數量和質量的有機統一，過于注重數量而忽略質量的做法是不可取的，只能造成資源的浪費，起不到好的效果。我認為例題、課后習題、考試真題、學生的錯題都是習題的重點，做的過程不能盲目求速度、求結果，而是要深入的分析，廣泛的聯系，創新的總結。比如，題目不僅要會做還要做到知其然知其所以然，不僅要能夠舉一反三，還要能夠看清知識之間的聯系，使學生各方面的能力得到全面的提升。

綜上所述，在新的課程標準背景下，高中數學的教學應當進行深入的反思和變革，更加關注教學的短板，更加注重學生的需求和學生的實際，調動起學生學習的積極性，讓學生充分地進行自主學習。同時，教師也要盡自身的所能，不斷的優化教學的環境和教學設計，通過對于教學情景的設置來實現教師與學生之間的良好互動，發揮出教學相長的效果，提高教學的實際。同時也要加強一些基礎性、常規性的工作，比如，明確練習的重要性，提高練習的質量和效果。通過各方面的努力、思考、實踐來實現更好的教育教學效果，從而促進學生的全面發展。