農(nóng)村縣域中職學生校外實習問題探究

唐再安 李體仁

摘 要：根據(jù)國家教育部、財政部在2007年6月26日下發(fā)《中等職業(yè)學校學生實習管理辦法》的通知精神，中等職業(yè)學校三年級學生要到生產(chǎn)服務一線參加頂崗實習。由于中職生的特殊性，在整個操作過程中出現(xiàn)很多問題，我們通過實踐活動來探討這些問題對于學校發(fā)展有很現(xiàn)實的意義。

關鍵詞：職業(yè)學校；校外實習；頂崗實習

發(fā)展職業(yè)教育是促進經(jīng)濟、社會發(fā)展和勞動就業(yè)的重要途徑，也是衡量一個地區(qū)現(xiàn)代化程度的重要標志。加快農(nóng)村職業(yè)教育的發(fā)展要走一條獨特的發(fā)展道路。職業(yè)教育內(nèi)容重在技能操作，變化性大，與生產(chǎn)力發(fā)展和市場經(jīng)濟的聯(lián)系緊密，既受到需求變化的約束，又受到社會需求變化的約束。目前，我校教育的對象是全縣中考成績排尾的初中畢業(yè)生。

我校是一所農(nóng)村縣域中職學校，有機電數(shù)控、汽車運用與維修、旅游服務與管理、學前教育等四大專業(yè)，其中數(shù)控被列入國家級實訓基地。根據(jù)學校的實際情況，結合企業(yè)用人需求，我們?nèi)Π才艑W生進行頂崗實習，但因為職校生的特殊性，在整個操作過程中出現(xiàn)很多問題。

一、學校發(fā)展的戰(zhàn)略目標不夠明確

我校是一個農(nóng)村縣域中等職業(yè)學校，雖然已躋身第三批國示范的末班車，但面臨的問題依然嚴峻。現(xiàn)在所開設的專業(yè)幾乎在當?shù)責o法安置頂崗實習。當?shù)卣畬β殬I(yè)教育的重視程度還不夠，導致職業(yè)教育服務在當?shù)乜床坏矫恢Ｕ猩蝿菀荒瓯纫荒陣谰?，最主要的問題依然體現(xiàn)在實習就業(yè)的安置上，學生安置不好，對整個學校的長期發(fā)展提出新的挑戰(zhàn)。

二、當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展滯后，制造企業(yè)和服務企業(yè)很少，實習崗位難落實

我校地處秦巴貧困山區(qū)，當?shù)亟?jīng)濟收入主要依靠旅游產(chǎn)業(yè)和服務業(yè)。我校旅游服務與管理專業(yè)學生基本能在當?shù)匕才艑嵙?；學前教育專業(yè)三年級學生基本安排在外地實習一年，然后升入安康職業(yè)技術學院就讀；汽車運用與維修、機電數(shù)控專業(yè)學生基本安排到廣東、重慶、上海、江浙一帶，通過勞務派遣公司牽線搭橋，可確定長期合作關系，每個同學都能有一個獨立的操作崗位。

1.學校實踐性教學與基礎設施設備建設相對滯后，與實際工作崗位的設施設備嚴重脫節(jié)

①我們機電數(shù)控、汽車運用與維修專業(yè)教師缺乏一線實踐經(jīng)驗

②專業(yè)實訓設備設施不齊全，還需進一步完善

③理論教學與實踐教學兩張皮

④學校學習的內(nèi)容與崗位實習相脫離；校企合作效果不佳，出現(xiàn)“學校愛企業(yè)、企業(yè)不愛學校”的現(xiàn)象。

2.學生主觀上不重視頂崗實習

中職生文化基礎差，學習能力不強，長期得不到老師的贊揚一致缺乏自信，害怕參加頂崗實習。很多家長不鼓勵自己的孩子參加實習，往往以沒有好單位、孩子太年輕作為理由，不支持學生實習。

3.實習生的勞動安全問題沒有保障

三年級實習生在勞動中受到傷害，很難按照勞動法或者工傷保險條例有關規(guī)定，提出工傷損害賠償要求。學生在實習期間因受傷后該如何認定，我國法律沒有明確的規(guī)定。

4.用人企業(yè)的要求與學生的實際情況相差甚遠，實習生實習期較長且實習工資較低

學生專業(yè)技術水平有限，不能勝任實習崗位要求。實習生只能從事一線操作工、服務員等，對專業(yè)水平要求不是很高，但需要他們能有一個好的工作態(tài)度和穩(wěn)定的心態(tài)。很多學生剛到崗時還有幾分熱情，很快就厭倦了，一般能堅持兩個多月，實習企業(yè)反應，大部分學生怕苦、眼高手低，不務實不踏實。有很多企業(yè)把實習生視為廉價勞動力使用，也就很容易出現(xiàn)超時超負荷工作，低廉工資的情況，由于實習生沒辦法跟企業(yè)簽訂勞動合同，得不到公正待遇。

其實，還有很多問題沒有及時發(fā)現(xiàn)，針對以上問題，學校也采取了相應措施，我們也是一邊實踐一邊尋求更好的解決方法。

三、加快我校改革發(fā)展，大力增強職業(yè)教育發(fā)展活力

呼吁政府扶持，完善農(nóng)村職業(yè)教育學生升學資助政策。健全農(nóng)村職業(yè)教育體系為重點，大力改善農(nóng)村勞動力就業(yè)，讓有業(yè)者樂業(yè)。以激勵農(nóng)村職業(yè)教育工作者的活力為保障，大力提高職業(yè)教育質(zhì)量，讓從業(yè)者創(chuàng)業(yè)。

1.加強校企合作

校企合作不是一句空話，不能只是停留在紙面上。我們根據(jù)學校的專業(yè)特色，針對最近幾年校企合作的情況，有選擇的進一步合作。我們與東莞利保訊電子有限公司、蕪湖德善數(shù)控有限公司、上汽通用五菱汽車股份有限公司、西安富海名都餐飲有限公司進行合作，解決專業(yè)分散學生不能集中實習的問題。

2.服務當?shù)兀愫眯?nèi)實訓基地建設，發(fā)揮示范性實訓基地的作用

學校要有五年或更長時間的實訓基地建設規(guī)劃，根據(jù)學校的發(fā)展，安康地方的特征，辦好學校要為本地企業(yè)服務，很多專業(yè)只能依靠校內(nèi)實訓基地。

探索和發(fā)展面向新農(nóng)業(yè)、新農(nóng)村建設提供服務的設施農(nóng)業(yè)、食品加工、保健養(yǎng)生、家政服務、鄉(xiāng)村治理、社會管理等新型專業(yè)，滿足產(chǎn)業(yè)發(fā)展和社會發(fā)展對專業(yè)的需求。

3.增加投入，注重教師實際動手能力的培養(yǎng)

保證教師有時間、有機會參與到企業(yè)中去。學校在教師實際動手能力培養(yǎng)上，不只是為了完成上面分配的幾個培訓指標，而是要有規(guī)劃、有計劃、有資金保障、有制度、有時限保證教師學到生產(chǎn)一線的專業(yè)技能。

4.加強實習生實習期間的教育管理，特別關注實習生的勞動安全問題

根據(jù)勞動部有關規(guī)定，三年級學生參加頂崗實習是一種純粹的勞務關系，算不上真正的勞動者，不受勞動法的保護。國家在對實習生中的傷亡事故認定及處理也沒有作出明確的規(guī)定。駐廠教師應充分發(fā)揮主導作用，深入現(xiàn)場指導學生，悉心關愛實習生的思想、身體、生活情況，加強對實習生進行遵紀守法、文明禮貌、團結互助、熱愛勞動、安全保密等教育。教育實習生要嚴格遵守學校和企業(yè)各項有關規(guī)章制度。對違反紀律的學生，駐廠教師要及時進行正確引導令其改正。對違紀造成惡劣影響或嚴重后果的實習生，必須立即停止其實習。駐廠教師應將實習中出現(xiàn)的重大問題及時向?qū)W校相關領導匯報，爭取做到不要讓學校為難的事。

總的來說，農(nóng)村中職學生的實習工作是關乎學?？沙掷m(xù)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，應引起學校領導的高度重視。面對實習過程中形形色色的問題，只有積極去應對，學校發(fā)展才會越來越好。

參考文獻：

[1]《強化實習管理 提高實習效果》職業(yè)教育2009年1月

[2]《試論優(yōu)化職校的校外實習管理》中國成人教育2008年第8期

作者簡介：

唐再安（1987.06—），男，漢族，籍貫：陜西省安康市，教師，大學本科，單位：石泉縣職業(yè)技術教育中心，研究方向：行動導向教學法在中職教學中的應用研究。

（作者單位：1.陜西科技大學 2.石泉縣職業(yè)技術教育中心）