淺談初中政治教學中如何培養學生的創新意識

唐小莉

【摘 要】目前初中政治教學著重對學生進行哲學、政治等一些原理的灌輸，學生對于政治學習普遍缺乏積極性。這種教學方式限制了學生創新性思維的發展，本文將著重探究如何培養學生的創新意識。

【關鍵詞】初中政治 興趣 創新意識

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.06.058

正如初中政治課本上所講“創新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力”，新課改背景下，如何提高學生的創新意識和創新能力是教學工作的重中之重。傳統的政治教學模式中，教師往往是照本宣科，將課本上一些枯燥的政治、哲學、經濟原理強行灌輸給學生，要求學生死記硬背，使得學生只背得出原理，卻不理解原理。這種方式不但不能讓學生明白政治課的重要意義，而且還會導致學生對政治學科產生厭煩心理，喪失學習政治的積極性，尤其是在世界觀、人生觀、價值觀初步形成的時候，缺少對于一些基本政治原理的認識，不利于學生的身心健康發展。因此，作為初中政治教師，我認為在政治課堂上培養學生的創新意識尤為重要，而要培養學生的創新思維意識，就要與一些傳統的死板的政治教學模式“背道而馳”。

一、激發學生的興趣，鼓勵學生主動學習

興趣是學生學習的唯一動力，不僅僅政治學科如此，其他學科也一樣。我認為作為一名政治老師，應該在課堂上注意著重改變學生的被動學習意識，鼓勵和培養學生主動學習的意識。作為一名政治老師，我認為教師在課堂上可以結合學生感興趣的話題、學科和一些熱門的政治事件、與學生生活息息相關的經濟事件等進行課本內容的講解，并引導學生運用政治原理，從不同的角度對一些熱門的政治事件進行解讀，鼓勵學生說出自己的想法。教師可以在政治課本中選取幾個政治原理作為辯題，組織學生進行辯論，通過辯論的形式使班里每個同學都參與進來，都能在辯論賽中激揚文字、“針砭時事”，讓學生切實感受到政治課本中所學的原理在日常生活中的重要作用，以及對他們正在逐步形成的世界觀、人生觀、價值觀的重要意義，并逐步培養學生對于政治學習的興趣。學生帶著興趣就會主動學習，這是培養學生創新意識的最基礎的一步。

二、充分利用好現代化教學工具

教學硬件設施的進步使得原本枯燥的課堂變得生動有趣，學生可以通過圖片、音頻、視頻等方式對課本內容有一個具體的、直觀的了解，并且加深了對所學知識的認識與記憶。

作為一名初中政治教師，我認為教師在課堂上應該利用好計算機多媒體，計算機多媒體是現代化教學手段中最具魅力的教學手段，也是教學模式創新的最有力的證據。在政治教學中，教師應該把課本上的一些政治原理等教學內容結合相關的圖片、音頻、視頻資料制作成高質量的課件，以ppt的形式展示給學生，并定期將一些最新的時政熱點視頻播放給學生，使學生通過最直觀的方式去觀察和思考。這種現代化的教學模式對于政治課來說尤為重要，教師不再是課堂的主導者，而是一個服務者；對于學生來說，沒有了枯燥乏味的政治說教，這種形象直觀的教學方式更能激發起學生對于政治學習的興趣，使學生主動地對于當前一些熱門的政治事件運用所學的政治原理進行思考，并能提出自己的一些有創見的想法，從而逐步培養起自己的創新思維意識。

三、教師要不斷學習創新性教學的方法

新課改背景下教師的責任在于正確的引導學生學習，而不是傳統的強行灌輸式教育。但作為一名初中政治教師，我深知自己也是在不斷學習的路上，一些科學的具有創新性的教學方法不斷出現，只有通過不斷地學習，才能運用最新的、最適合學生的教學方法去引導學生學習，才能做一個負責任的政治教師。我認為教師對于創新性教學方法的接受尤為重要，尤其是作為一名政治老師，一些具有創新性的教學方法，例如情景教學法，在政治課堂上教師可以有意識通過一些與政治原理相關的名人故事、幽默笑話、寓言等，以及鼓勵學生進行角色扮演等的方式進行政治教學，使學生身臨其中，從而能更好的發散思維，激發學生自己對于政治原理的創新性思考，進而加深對于所學內容的認識。

另外教師可以拿出幾個課時策劃一次演講比賽，演講題目可以由學生自定，但必須是政治課本里的政治原理，要求學生結合其他學科所學知識和自身經歷，以及當下的時政熱點進行演講，鼓勵學生積極參加，從而調動起每個學生的積極性。在準備演講比賽的過程中，教師對于學生的一些創新性的想法要予以鼓勵和加以適當的引導，繼而培養學生的自信。教師的創新性教學方法的運用是培養學生創新性意識的關鍵因素，因此應該予以重視。

四、做好階段性創新培養計劃

學生創新意識的培養不是一蹴而就的，而是一個長期的過程，因此作為一名政治教師，要培養學生的創新意識，就要做好創新培養計劃，每個學生的政治學科基礎不同，接受能力和接受方式也不同，因此教師在制定培養計劃時要有針對性。教師在政治課堂上要注意學生的不同表現，例如在提問學生對某個政治原理的理解時，要記錄好學生的不同回答，并根據學生的回答進行有針對性的創新意識的培養，因材施教。例如對于一些對寓言比較感興趣的同學，教師應該有意識的多用一些寓言故事去啟發學生將政治原理運用到寓言中去。

教師還應該做好定期對學生學習情況評價的工作，并將評價的結果記錄到培養計劃中。由于創新意識的培養是一個長期的過程，所以在不同的階段學生的創新性意識也會有不同的表現。教師應該保持高度的敏感，及時發現學生在各個階段遇到的不同問題，并幫助學生解決，另外教師還要做好培養計劃的總結和反思工作。初中政治教學的根本目的在于幫助學生養成正確的世界觀、人生觀、價值觀，所以檢測政治教學成果的最好的方式便是對學生的思維和認識的發展進行檢驗和反思。例如在完成一個階段的教學計劃后，教師可以通過考試等的方式對學生進行考查，以此來獲知學生的創新性思維發展情況。

初中政治教學中學生創新意識的培養是一項重要而艱巨的工作，作為政治教師任重而道遠。政治教師應該主動適應自主、合作、探究學習的教學方式，不斷提高自身的素質，不斷自覺主動地學習科學的、創新的教學方法，培養自己的創新意識。將政治理論與實踐相結合，有意識的運用各種教學手段對學生進行創新性的引導，通過對學生個性的塑造，使學生培養起對政治學科的興趣，同時培養自己的創新性思維和創新能力，從而對一些政治、哲學和經濟等的原理有自己的認識，進而形成正確的、健康的世界觀、人生觀、價值觀。