以實(shí)踐能力為核心的專業(yè)碩士培養(yǎng)模式探究

桂焱娥 王堅(jiān)

摘 要：我國(guó)專業(yè)碩士在近年來(lái)發(fā)展迅速，但存在專業(yè)碩士教育大而不強(qiáng)，學(xué)生滿意度和社會(huì)滿意度不高，培養(yǎng)過程面向理論的多，面向?qū)嶋H應(yīng)用的少，實(shí)踐能力培養(yǎng)不足，且與專業(yè)碩士的培養(yǎng)目標(biāo)和定位脫節(jié)等問題。社會(huì)工作專業(yè)碩士學(xué)位教育的現(xiàn)狀與我國(guó)新時(shí)代的發(fā)展需求存在較大差距。文章擬結(jié)合當(dāng)前Y大學(xué)社會(huì)工作專業(yè)碩士的培養(yǎng)模式，分析社會(huì)工作專業(yè)碩士學(xué)位教育面臨的挑戰(zhàn)，以專業(yè)碩士實(shí)踐能力的構(gòu)成要素為基礎(chǔ)，從課程設(shè)置、教學(xué)方式、師資隊(duì)伍和實(shí)踐模式等四個(gè)方面構(gòu)建以實(shí)踐能力培養(yǎng)為核心的專業(yè)碩士培養(yǎng)模式，提出相應(yīng)的對(duì)策建議。

關(guān)鍵詞：專業(yè)碩士；培養(yǎng)模式；實(shí)踐能力

一、專業(yè)碩士的改革的目標(biāo)

據(jù)教育部新聞辦公室發(fā)布數(shù)據(jù)顯示，2016年全國(guó)碩士研究生招生報(bào)考人數(shù)為177萬(wàn)，其中專業(yè)學(xué)位碩士報(bào)考人數(shù)85萬(wàn)人，比2015年增長(zhǎng)12萬(wàn)人，占報(bào)考總?cè)藬?shù)的48%，相比2015年考研增長(zhǎng)了4個(gè)百分點(diǎn)。從2009年教育部決定擴(kuò)大招收專業(yè)碩士規(guī)模，到現(xiàn)在的訊速發(fā)展時(shí)期，我國(guó)高校開始對(duì)研究生教育結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整，這對(duì)原本就設(shè)置了的專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式提出新任務(wù)。

以職業(yè)需要為方向，以實(shí)踐能力培養(yǎng)為核心，以產(chǎn)學(xué)聯(lián)合為路徑，創(chuàng)立與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相順應(yīng)、體現(xiàn)中國(guó)特點(diǎn)的專業(yè)型學(xué)位研究生培養(yǎng)模式是我國(guó)專業(yè)型碩士的改革目標(biāo)。因此，很多高校把培養(yǎng)實(shí)踐能力作為主體，做出了很多探究工作，以響應(yīng)專業(yè)型碩士的改革的號(hào)召。……