高中政治教學如何培養學生的問題意識

耿偉杰

摘 要：“師者，傳到授業解惑也”，老師在教學時不僅僅是將教學大綱上的內容教授給學生，還擔負著解答學生問題這一重任。但是由于目前學生對于高中政治課的學習方法是題海戰術以及熟記理論知識，對于自己有疑問的地方往往因為不是考點而忽略。這也就導致學生在學習政治這一科目時囫圇吞棗，沒有學到起經典部分。所以老師應該在高中政治課堂上注重培養學生的問題意識。

關鍵詞：政治；高中教學； 問題意識

牛頓在樹下被蘋果砸到，他就想蘋果為什么會向下掉而不是其他方向，經過研究發現了“萬有引力”。有問題才會去思考，經過思考才會有創新。問題引導著人們不斷的探索，進步和發現。在學習方面對于所學的知識有了疑問也就有了學習的動力，在尋找答案的過程中不斷的學習新知，積累知識提高個人的學習能力。

一、高中政治課學生問題意識欠缺的成因

目前高中政治課堂學生缺乏問題意識，主要原因，一方面學生不善于課上提問，另一方面在與高中課堂教學內容多，教學時間緊張。老師沒有多余的時間留給學生進行自由提問。

學生的知識來源僅限于老師和教材，缺少學習新知的渠道。對于初學者來說所遇到的問題老師在講課的時就給出了答案，沒有深入的學習學生往往缺乏思考教材以外問題的能力。

二、培養學生問題意識措施

學生提不出問題首先是學生對于知識了解還不夠透徹，對于理論知識的字面意思理解但是對于其內在含義認識的還不夠準確。學生應自主加強這方面的學習，應在課外做延伸性學習，拓寬知識面。在學習中發現問題，培養學生主動提問“問什么”的學習習慣。

老師應改變現有的教學模式，在教學過程中讓學生參與其中而不再是滿堂灌的教學模式。課堂上有教師獨立授課時間、師生互動環節還要有學生提問思考空間。課堂上老師以引導者的身份去啟發學生促使學生多提問多思考。老師在教學的時候可以將生活問題插入到課堂教學中，通過實例教學使得學生更容易理解新知，對于不懂的方面也更容易提出問題。

總而言之，培養學生高中政治課堂教學問題意識對學生今后的學習有著深遠的影響。所以，在今后的教學中需要老師不斷的探索不斷的改進教學方法，摸索出一條適合當下課堂的教學模式。培養學生提出問題，解決問題，不斷創新的能力。

參考文獻：

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（作者單位：甘肅省蘭州市第五十九中學）