大學英語創新教育體系的構建

李思元

摘 要：大學英語創新教育體系建設是個包羅萬象的復雜課題，需要創新環境建設、課程體系建設、教育經費保障、現代化教學手段應用等多方面的配合。本文主要針對大學英語創新教育體系的構建措施進行分析。

關鍵詞：大學英語；創新教育體系；構建

大學教育屬于高等教育的重要內容，在大學教育中，如何實現素質教育是大學英語教育需要重點解決的問題，長期以來，在傳統教育思想的影響下，高等教育也出現了理性缺陷，刻板問題非常嚴重。受傳統教育體制的影響，教師、學生的創造力難以得到發揮，更無法鍛煉學生的創造力，在全球經濟一體化背景下，實現大學英語的創新教學迫在眉睫。

一、創新教育的內涵

創新教育就是以培養人實踐能力和創新精神作為主要價值取向，其主要目標是培養創新型人才，創新教育屬于教育的核心與重點，也是決定教育改革的核心因素，要將素質教育貫徹落實下來，根本要求就是實施教育創新。目前，學生正處在信息化時代中，大學生的視野得到了前所未有的開闊，部分教師由于在大學期間未接受過系統的創新教育培訓，自身創新素質不高，也無法將創新教育落實到實處。在大學英語課堂中，一般都是由教師在講臺上講課，學生被動接受，限制了學生思維空間的開拓，更談不上創新能力的培養。

二、大學英語創新教育體系的構建

1.激發興趣，實現創新

學生要對某項事物產生興趣，才能夠投入到下一步的計劃與探索中，學校是建立在求知欲基礎上的，作為教師，需要珍惜學生的好奇心、求知欲，讓學生對學習產生濃厚的興趣，培養學生的自信心。在開展教學時，要善于采用啟發性的提問方式，調動起學生的探究欲望，鼓勵學生參與到英語課堂中。例如，在單詞講解中，很多教師講解單詞的目的是讓學生記住單詞，并熟悉其中文意思，但是，任何單詞的應用都是與文化知識相關的，如果不了解背后的文化，那么在英語交流中必然會出現誤解。如，中西方國家，對于“狗”的含義是不同的，中國鄙視狗，因此也就有了“看門狗”、“狗仗人勢”、“狗嘴里吐不出象牙”等貶義詞，但是在英美國家，狗卻是人類最好的朋友。讓學生了解中西方文化的差異可以幫助他們掌握詞語的深層次含義，并體會到英語學習中的樂趣。

2.營造氛圍，鼓勵創新

在傳統教學模式下，教師多根據知識點來設計教案，學生負責回答問題，缺乏創新性與獨特性，根據創新教學標準，在課堂教學中，必須要給學生營造出自由思考和交流的機會，營造出溫馨、競爭、民主的氛圍。此外，還要在課堂中制造適宜的討論氛圍，引導學生積極參與到討論活動中，利用討論來鍛煉學生的表達能力，并予以適宜的輔導，實現師生之間與生生之間的互動，讓學生可以產生思維碰撞與置換，從而迸發出新的思想觀念。實踐顯示，將課堂討論法應用在大學英語教學中可以扭轉傳統的學習模式，讓英語課堂更加趣味、新鮮。如果學生對問題的看法正確，可以應用“Excellent！”“You made a really beautiful sentence！”“That sounds wonderful”等肯定之詞，如果學生回答錯誤，也可以采用“Never mind，I am sure you can do better next time.”Be careful， youll do it better.”等委婉的話語，教師真誠的語言，肯定的眼神都可以讓課堂氛圍更加愉快、輕松，激發出學生的創新熱情。

3.巧設質疑，滿足探索

在英語課堂中，應該多應用層層遞進的教學方法，鼓勵學生進行質疑，讓學生在統一個信息源中尋求不同的方法來解決問題，鍛煉學生的求異思維能力，只有在學生對問題產生興趣后，他們才會主動進行探究和學習，最終實現觸類旁通，教師可以引導學生主動發現、探索問題，逐步尋找出正確的答案。作為教師，要鼓勵學生勇敢的打破常規，大膽創新和想象，廣泛的進行聯想，幫助學生進行歸納、總結，通過學生之間的爭論與討論對語言材料進行組織。

此外，為了提高課堂教學效率，切實提高學生的英語綜合運用技能，教師可以從優化硬件和軟件兩個方面為切入點。一方面，教師每學期要合理地設置教學目標，逐步提高學生的聽、說、讀、寫能力。同時教師要了解學生的需求，合理地組織教學材料。另一方面，學校要積極改善學習環境，加大對網絡設備、音像設備、媒體教室等硬件設備的投入。多媒體技術輔助教學具有提高學生學習興趣、提升課堂教學效果、培養自主學習能力等優勢，同時要求教師掌握新技術，并利用這些先進的設備和技術優化教學手段，進而創造出一種生機勃勃的學習氛圍。

三、結語

21世紀需要的是創新性高素質人才，大學教育的主要目的并非為了學生理論知識的掌握，而是為了培養出可以適應知識經濟時代的新人才。作為跨世紀的英語教師，要積極利用創新教育，培養學生的創新思維品質。

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（作者單位：湖南外貿職業學院）