試論小學(xué)英語開放式教學(xué)

鐘曉蘭

【摘 要】當(dāng)前，學(xué)生接觸和學(xué)習(xí)英語的時(shí)間越來越早，英語教學(xué)所配備的設(shè)施和資源也越來越齊全，這就要求英語教學(xué)的方法也要與時(shí)俱進(jìn)。作為教育工作者，我們必須轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)方法，為學(xué)生提供開放、自主的學(xué)習(xí)環(huán)境。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語 教學(xué)環(huán)境 開放式

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.05.160

英語作為義務(wù)教育的必修學(xué)科，旨在通過教育讓學(xué)生多掌握一種語言工具，方便與其他國家之間的溝通，為國家培養(yǎng)優(yōu)秀的外交人才。小學(xué)階段的英語教育沒有這么多高屋建瓴的要求，小學(xué)階段的英語教學(xué)任務(wù)相對(duì)而言比較輕松，旨在激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，通過教學(xué)讓學(xué)生掌握一定的詞匯量，以及一些簡單的日常英語以便為今后的高層次學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

一、尊重學(xué)生，問學(xué)生想學(xué)什么

所謂開放式教學(xué)，就是要為學(xué)生提供自由、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生的潛能得到充分開發(fā)，使學(xué)生的天性得到真正的釋放。例如在小學(xué)三年級(jí)的英語教材中，有關(guān)于顏色的一個(gè)單元，在學(xué)習(xí)這一章時(shí)，如果按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式老師可能會(huì)先教單詞，讓學(xué)生記住詞匯后再進(jìn)行課文學(xué)習(xí)，通過教材中的短文和對(duì)話來認(rèn)識(shí)顏色，這種教學(xué)方式雖然也能讓學(xué)生掌握知識(shí)，但是在這一過程中，學(xué)生是被動(dòng)選擇接受知識(shí)的，因此對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解并不透徹，印象也不深刻。這一章的學(xué)習(xí)如果采用開放式教學(xué)法的話，就會(huì)有不一樣的效果。

開放式教學(xué)要充分尊重學(xué)生的想法，問學(xué)生想學(xué)什么，并幫助他們進(jìn)一步了解自己感興趣的內(nèi)容。因此，在組織這一單元的教學(xué)時(shí)，我首先將這一單元的題目color寫在黑板上，然后問學(xué)生，當(dāng)提到顏色你會(huì)想到什么，學(xué)生們首先會(huì)說出大量的顏色，為了使教學(xué)更有序，老師可以隨機(jī)抽幾位同學(xué)提問他們最喜歡的顏色是什么，然后選取其中符合小學(xué)生水平的單詞進(jìn)行簡單講解，并告訴學(xué)生單詞拼寫及讀音。然后老師可以讓學(xué)生根據(jù)自己的想象和喜好用彩筆畫一幅畫，學(xué)生完成繪畫后，老師可以讓學(xué)生描述自己所畫的畫，并鼓勵(lì)學(xué)生用英語說出自己圖畫中有關(guān)顏色的單詞，在這樣的引導(dǎo)下，可以讓學(xué)生找到成就感，讓他們感受到自己已經(jīng)成為課堂的小主人，老師會(huì)根據(jù)自己想學(xué)什么來進(jìn)行教學(xué)。通過這樣的方式能夠大大激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考，積極參與到課堂中的積極性，達(dá)到開放式教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。

二、引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生的思維更系統(tǒng)

開放式教學(xué)要求為學(xué)生營造自由輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，但絕不是放任學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上為所欲為，因?yàn)槊课粚W(xué)生都有自己的想法，如果老師在課堂上要逐個(gè)解答每位學(xué)生的回答的話那就無法高效的利用課堂的教學(xué)時(shí)間。因此在組織開展課堂教學(xué)時(shí)，老師要在學(xué)生的眾多問題和回答中選擇有囊括性和代表性的進(jìn)行及集體解答。

同樣拿三年級(jí)教材中的顏色一課為例，當(dāng)學(xué)生說出了眾多顏色后，老師不可能逐個(gè)進(jìn)行講解，學(xué)生也不可能一下子記住這么多單詞，因此老師在進(jìn)行講解時(shí)要突出重點(diǎn)。首先，課本上的重點(diǎn)單詞是必須要掌握的，除此之外，對(duì)于一些單詞表上沒有的且學(xué)生的關(guān)注率較高的單詞如粉紅色pink，紫色purple等詞匯老師也可以進(jìn)行簡單講解要求學(xué)生識(shí)記，這些單詞是學(xué)生自己比較感興趣的，因此他們對(duì)這些單詞的印象會(huì)比較深刻，既能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，又能在無形中擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，提高學(xué)生的英語水平。

對(duì)于句型及語法等知識(shí)的學(xué)習(xí)。老師的引導(dǎo)和歸納總結(jié)對(duì)小學(xué)生尤為重要，如何向他人問好，如何介紹自己，如何詢問時(shí)間或顏色，這眾多的句型會(huì)使小學(xué)生有些迷茫，因此老師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些句型中的相似和不同之處，幫助學(xué)生通過歸納總結(jié)、聯(lián)系和區(qū)分的方式來學(xué)習(xí)英語。

三、教育學(xué)生，進(jìn)行德育滲透

教書育人是作為教師的職責(zé)所在，當(dāng)今的教育環(huán)境，老師大都只注重教書來提高學(xué)生的文化修養(yǎng)以便應(yīng)對(duì)考試，而忽略了通過育人來提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)。教書育人必須作為一個(gè)完整的，不可分割的，使得教書和育人這兩個(gè)環(huán)節(jié)相輔相成，互相滲透。

教育是為了促進(jìn)人的全面發(fā)展，完善人格，英語學(xué)科的德育滲透主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是學(xué)習(xí)英語的目的，二是學(xué)好英語的作用，無論是目的還是作用都必須是維護(hù)國家的利益。首先在學(xué)習(xí)英語時(shí)，老師要告訴學(xué)生國家為什么要開設(shè)英語課，英語課不是為了應(yīng)對(duì)考試，我們學(xué)習(xí)英語單詞是為了能看懂英文，能用英文與外國人溝通，當(dāng)你在生活中發(fā)現(xiàn)有外國友人在中國的不良舉止時(shí)，你能用英語對(duì)其進(jìn)行勸告，當(dāng)你用到外國友人因語言差異遇到麻煩需要幫助時(shí)，你能幫他把中文翻譯成英文，能用流利的英文與他溝通，幫助外國友人解決問題，彰顯中國作為一個(gè)文明古國的友好和開放。

舉個(gè)例子，小學(xué)三年級(jí)第一課學(xué)習(xí)的內(nèi)容是打招呼和進(jìn)行自我介紹，在教學(xué)過程中，老師首先要向?qū)W生灌輸一個(gè)重要的概念就是英語和我們所說的漢語一樣作為一種語言，其要發(fā)揮的首要作用就是用來溝通交流。在學(xué)習(xí)How are you？這一句型時(shí)，老師要告訴學(xué)生這個(gè)句型是用來問好寒暄的并由此引出中國人問好的方式，通過對(duì)比讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)中西方文化的差異。

另外，老師要注意避免學(xué)生學(xué)習(xí)啞巴英語，即只會(huì)寫不會(huì)說，只能應(yīng)對(duì)考試卻不能應(yīng)用到生活中去，因此，在學(xué)完第一單元問好，打招呼和介紹自己等基本句型后，老師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽應(yīng)用，首先要去嘗試和身邊的同學(xué)進(jìn)行簡單的英語對(duì)話，提高說英語的自信，然后，當(dāng)在生活中遇到外國友人時(shí)，要大膽的與他們用英語進(jìn)行交流，達(dá)到英語學(xué)習(xí)學(xué)以致用的目的。

四、豐富學(xué)生，拓展學(xué)生的知識(shí)面

開放式教學(xué)最大的特點(diǎn)就是根據(jù)學(xué)生的興趣進(jìn)行引導(dǎo)教學(xué)，在教學(xué)過程中，學(xué)生可能提出各種五花八門的問題，這些問題可能和課本的關(guān)系不大，可能與考試的內(nèi)容無關(guān)，但老師依然要重視學(xué)生的這些問題并且要樂于幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)或解答這些問題的答案。比如在學(xué)習(xí)顏色這一單元時(shí)，學(xué)生會(huì)想到不同顏色組合在一起會(huì)變成其他顏色，比如紅加黃變綠，黃加藍(lán)變紫等，當(dāng)學(xué)生提出了這樣的問題后，老師可以鼓勵(lì)學(xué)生去查詢更多的顏色組合，并記住這些顏色的英語拼寫和讀音。通過這樣的方式，不僅能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，還能豐富學(xué)生在美術(shù)方面的小知識(shí)，從而擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面。

目前，已經(jīng)有越來越多的學(xué)校和教育工作者開始嘗試并推廣開放式教學(xué)，隨著社會(huì)的進(jìn)步，中國的國力不斷增強(qiáng)，越來越開放化，中國的教育也必須要緊跟時(shí)代步伐，尤其是在英語這一對(duì)外交流的語言學(xué)習(xí)中更應(yīng)該要重視開放式教學(xué)，為國家培養(yǎng)面向國際、面向未來、面向現(xiàn)代化的優(yōu)秀人才。