打造高效課堂，提升學生語文水平

成敏

【摘 要】打造高效的課堂教學，提升學生的語文水平，是現代語文教學的一個重要目標。本文結合筆者實際的教學經驗就如何打造高效課堂，更好的提升學生的語文水平展開論述。

【關鍵詞】高中語文 高效課堂 語文水平 有效性

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.05.172

打造高效語文課堂的實質就是提高課堂教學的有效性。在實際的教學中，教師積累了很多有助于提高語文課堂教學有效性的方法，對學生語文水平的提升也產生了很大的促進作用。打造高效的課堂教學，提升學生的語文水平，是現代語文教學的一個重要目標。本文結合筆者實際的教學經驗就如何打造高效課堂，更好的提升學生的語文水平展開論述。

一、簡單知識點的學習自主化

為了更好的打造高效課堂，需要教師講解教學方法與策略，對學生的學習活動進行引導。高中階段學生要學習的語文知識點是多種多樣的，既有簡單的知識點，也有較為復雜的知識點，針對不同知識點的教學，教師應該采取不同的教學方法。

語文是一門需要學生進行大量基礎知識點積累的學科，因此雖然進入高中階段，教師在教學的過程中依然要對基礎知識、簡單知識點的教學引起重視，實現高中學生簡單知識點的學習自主化，就是打造高效課堂，提升學生語文水平的有效途徑。例如：教師在對學生進行一些較為簡單的字、詞語教學的過程中，因為知識點比較簡單，教師大可以給出一定的時間，發揮學生的主觀能動性，讓學生進行自主學習，并針對學生在理解過程中出現的問題進行具體的指導，這樣不僅調動了學生學習的積極性，而且使學生更好的掌握了知識點。

二、師生之間對知識點進行有效交流

衡量課堂教學是否有效的一個重要標準，就是學生是否有效接受了教師講解的知識點，為了進一步提高課堂教學的有效性，教師在教學的過程中應該提高學生接受知識的有效性。通過大量的教學實踐表明，師生之間如果能夠就知識點進行有效的溝通與交流，對提高學生接受知識的效率有很大的幫助。

加強教師在教學過程中就知識點與學生進行有效的溝通與交流，不僅是提高課堂教學有效性的需要，也是高中階段語文教學特點的需要。高中學生在語文學科學習的過程中會明顯感覺出現了一定的理解困難，尤其在學習一些文言文以及在理解句子含義的過程中，會出現各種各樣的問題，即使教師對學生進行講解，學生可能依然會出現理解困難，這時如果教師能夠就學生存在的問題，及時與學生進行交流，在思想上與理解思路上對學生進行指導，那么對學生及時接受知識有很大的幫助。學生快速接受了教師講解的知識點，自然課堂教學效率得到提升，學生的語文水平也就得到了有效提升。

三、課堂教學緊密聯系生活

生活是大舞臺，也正是生活造就了各個學科，靜下心來細細分析，不管是哪一學科都源自于生活，都是為了解決生活中的問題，為了更好的推動人類社會的發展。語文也是一門與實際生活聯系十分密切的學科，在教學的過程中為了提高課堂教學的有效性，要求教師實現語文知識點的講解與實際生活有效結合起來。

語文知識點的傳遞是通過一篇篇文章實現的，而每一篇文章都源自于生活，都是作者對生活的體驗。因此不管是教師在對學生進行簡單的文章講解的過程中，還是進行較為復雜的篇章講解的過程中，都應該與實際生活結合起來。例如教師在講解魯迅先生的文章的過程中，就應該與當時的社會生活結合起來，這樣學生才能真正體會到魯迅先生的文章猶如一把匕首，狠狠的刺向舊社會。高中階段的學生要學習很多文言文，由于文言文所反映的社會生活環境與現代社會存在較大的差異性，因此教師在教學的過程中更應該與當時的社會生活結合起來，幫助學生更加準確的理解文章的含義。

四、注重學生學習能力的培養

對學生進行知識的教學是教師的重要職責，然而隨著現代教學的不斷發展，教師在教學的過程中不僅要注重對學生進行知識點的教學，還要對培養學生的學習能力引起重視。“授人以魚不如授人以漁”。同理學生在學習的過程中也是如此，教師要注重不斷提升學生的學習能力，學生一旦具備了一定的學習能力，自然整個課堂教學就會變得更加高效。在培養高中學生的語文學習能力的過程中，教師可以從以下幾個方面著手：

（一）提高學生學習的積極性

在提高高中學生語文學習能力的過程中，調動學生對學科學習的積極性十分重要。學生只有在語文學科學習的過程中產生了積極性，才能主動的去獲取知識，因此教師在引導學生掌握有效的學習方法與技巧的過程中，要使學生積極的掌握相關的學習方法與技巧，這樣才能收到良好的教學效果。

（二）在實際教學中培養學生的語文學習能力

為了使高中學生掌握更多有助于高效進行語文學科學習的方法，教師在對學生進行教學的過程中，也應該注重有效方法與技巧的教學。實現培養學生語文學習能力與課堂教學的有效結合，能夠使學生更好的掌握相關的方法與技巧，不管是簡單的學習方法與技巧，還是較為復雜的學習方法與技巧，只有作用于學生的學習才能產生預期的教學效果。因此教師在實際的教學中，要結合實際的教學內容對學生進行相關學習方法與技巧的引導，這樣能夠使學生更好的掌握相關的學習方法與技巧，更好的幫助學生進行語文學科的學習，繼而為打造高效語文課堂奠定良好的基礎。

五、構建和諧的師生關系

為了打造高效語文課堂提升學生的語文水平，教師在教學的過程中，不僅要注重有效教學方法的應用，同時還應該對課堂教學環境引起重視。教師在構建良好的課堂教學環境的過程中，要對構建和諧的師生關系引起重視，良好的師生關系，對教師的教學而言，能夠調動教師的教學激情。教師的教學也是一種藝術，良好的師生關系能夠使教師在教學過程中的藝術發揮的淋漓盡致，如果教師與學生之間存在隔閡，自然教師的教學藝術就難以得到展示。良好的師生關系對學生接受知識也會產生一定影響，良好的師生關系能夠使學生將更多的精力運用于課堂教學，在學習的過程中更加快樂。在實際的教學中，教師要積極主動的去構建良好的師生關系，教師要做到尊重學生、愛護學生、幫助學生等，使學生感受到教師的愛與關心，自然學生就會倍加尊重教師，良好的師生關系也就得以建立。

本文從不同的角度介紹了該如何提高高中語文課堂教學的有效性，更好的提升高中學生的語文成績。在實際的教學中教師還應該從更多角度出發，積極構建高效的語文課堂，更好的促進學生語文水平的提升。