打造高效課堂，提升學(xué)生語文水平

成敏

【摘 要】打造高效的課堂教學(xué)，提升學(xué)生的語文水平，是現(xiàn)代語文教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)。本文結(jié)合筆者實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就如何打造高效課堂，更好的提升學(xué)生的語文水平展開論述。

【關(guān)鍵詞】高中語文 高效課堂 語文水平 有效性

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.05.172

打造高效語文課堂的實(shí)質(zhì)就是提高課堂教學(xué)的有效性。在實(shí)際的教學(xué)中，教師積累了很多有助于提高語文課堂教學(xué)有效性的方法，對(duì)學(xué)生語文水平的提升也產(chǎn)生了很大的促進(jìn)作用。打造高效的課堂教學(xué)，提升學(xué)生的語文水平，是現(xiàn)代語文教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)。本文結(jié)合筆者實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就如何打造高效課堂，更好的提升學(xué)生的語文水平展開論述。

一、簡單知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)自主化

為了更好的打造高效課堂，需要教師講解教學(xué)方法與策略，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行引導(dǎo)。高中階段學(xué)生要學(xué)習(xí)的語文知識(shí)點(diǎn)是多種多樣的，既有簡單的知識(shí)點(diǎn)，也有較為復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)，針對(duì)不同知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)，教師應(yīng)該采取不同的教學(xué)方法。

語文是一門需要學(xué)生進(jìn)行大量基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)積累的學(xué)科，因此雖然進(jìn)入高中階段，教師在教學(xué)的過程中依然要對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、簡單知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)引起重視，實(shí)現(xiàn)高中學(xué)生簡單知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)自主化，就是打造高效課堂，提升學(xué)生語文水平的有效途徑。例如：教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些較為簡單的字、詞語教學(xué)的過程中，因?yàn)橹R(shí)點(diǎn)比較簡單，教師大可以給出一定的時(shí)間，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并針對(duì)學(xué)生在理解過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行具體的指導(dǎo)，這樣不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且使學(xué)生更好的掌握了知識(shí)點(diǎn)。

二、師生之間對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行有效交流

衡量課堂教學(xué)是否有效的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)，就是學(xué)生是否有效接受了教師講解的知識(shí)點(diǎn)，為了進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的有效性，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該提高學(xué)生接受知識(shí)的有效性。通過大量的教學(xué)實(shí)踐表明，師生之間如果能夠就知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行有效的溝通與交流，對(duì)提高學(xué)生接受知識(shí)的效率有很大的幫助。

加強(qiáng)教師在教學(xué)過程中就知識(shí)點(diǎn)與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通與交流，不僅是提高課堂教學(xué)有效性的需要，也是高中階段語文教學(xué)特點(diǎn)的需要。高中學(xué)生在語文學(xué)科學(xué)習(xí)的過程中會(huì)明顯感覺出現(xiàn)了一定的理解困難，尤其在學(xué)習(xí)一些文言文以及在理解句子含義的過程中，會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問題，即使教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，學(xué)生可能依然會(huì)出現(xiàn)理解困難，這時(shí)如果教師能夠就學(xué)生存在的問題，及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行交流，在思想上與理解思路上對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，那么對(duì)學(xué)生及時(shí)接受知識(shí)有很大的幫助。學(xué)生快速接受了教師講解的知識(shí)點(diǎn)，自然課堂教學(xué)效率得到提升，學(xué)生的語文水平也就得到了有效提升。

三、課堂教學(xué)緊密聯(lián)系生活

生活是大舞臺(tái)，也正是生活造就了各個(gè)學(xué)科，靜下心來細(xì)細(xì)分析，不管是哪一學(xué)科都源自于生活，都是為了解決生活中的問題，為了更好的推動(dòng)人類社會(huì)的發(fā)展。語文也是一門與實(shí)際生活聯(lián)系十分密切的學(xué)科，在教學(xué)的過程中為了提高課堂教學(xué)的有效性，要求教師實(shí)現(xiàn)語文知識(shí)點(diǎn)的講解與實(shí)際生活有效結(jié)合起來。

語文知識(shí)點(diǎn)的傳遞是通過一篇篇文章實(shí)現(xiàn)的，而每一篇文章都源自于生活，都是作者對(duì)生活的體驗(yàn)。因此不管是教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行簡單的文章講解的過程中，還是進(jìn)行較為復(fù)雜的篇章講解的過程中，都應(yīng)該與實(shí)際生活結(jié)合起來。例如教師在講解魯迅先生的文章的過程中，就應(yīng)該與當(dāng)時(shí)的社會(huì)生活結(jié)合起來，這樣學(xué)生才能真正體會(huì)到魯迅先生的文章猶如一把匕首，狠狠的刺向舊社會(huì)。高中階段的學(xué)生要學(xué)習(xí)很多文言文，由于文言文所反映的社會(huì)生活環(huán)境與現(xiàn)代社會(huì)存在較大的差異性，因此教師在教學(xué)的過程中更應(yīng)該與當(dāng)時(shí)的社會(huì)生活結(jié)合起來，幫助學(xué)生更加準(zhǔn)確的理解文章的含義。

四、注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的教學(xué)是教師的重要職責(zé)，然而隨著現(xiàn)代教學(xué)的不斷發(fā)展，教師在教學(xué)的過程中不僅要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)，還要對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力引起重視。“授人以魚不如授人以漁”。同理學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中也是如此，教師要注重不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，學(xué)生一旦具備了一定的學(xué)習(xí)能力，自然整個(gè)課堂教學(xué)就會(huì)變得更加高效。在培養(yǎng)高中學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力的過程中，教師可以從以下幾個(gè)方面著手：

（一）提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

在提高高中學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力的過程中，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)學(xué)科學(xué)習(xí)的積極性十分重要。學(xué)生只有在語文學(xué)科學(xué)習(xí)的過程中產(chǎn)生了積極性，才能主動(dòng)的去獲取知識(shí)，因此教師在引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法與技巧的過程中，要使學(xué)生積極的掌握相關(guān)的學(xué)習(xí)方法與技巧，這樣才能收到良好的教學(xué)效果。

（二）在實(shí)際教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力

為了使高中學(xué)生掌握更多有助于高效進(jìn)行語文學(xué)科學(xué)習(xí)的方法，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過程中，也應(yīng)該注重有效方法與技巧的教學(xué)。實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力與課堂教學(xué)的有效結(jié)合，能夠使學(xué)生更好的掌握相關(guān)的方法與技巧，不管是簡單的學(xué)習(xí)方法與技巧，還是較為復(fù)雜的學(xué)習(xí)方法與技巧，只有作用于學(xué)生的學(xué)習(xí)才能產(chǎn)生預(yù)期的教學(xué)效果。因此教師在實(shí)際的教學(xué)中，要結(jié)合實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)學(xué)習(xí)方法與技巧的引導(dǎo)，這樣能夠使學(xué)生更好的掌握相關(guān)的學(xué)習(xí)方法與技巧，更好的幫助學(xué)生進(jìn)行語文學(xué)科的學(xué)習(xí)，繼而為打造高效語文課堂奠定良好的基礎(chǔ)。

五、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

為了打造高效語文課堂提升學(xué)生的語文水平，教師在教學(xué)的過程中，不僅要注重有效教學(xué)方法的應(yīng)用，同時(shí)還應(yīng)該對(duì)課堂教學(xué)環(huán)境引起重視。教師在構(gòu)建良好的課堂教學(xué)環(huán)境的過程中，要對(duì)構(gòu)建和諧的師生關(guān)系引起重視，良好的師生關(guān)系，對(duì)教師的教學(xué)而言，能夠調(diào)動(dòng)教師的教學(xué)激情。教師的教學(xué)也是一種藝術(shù)，良好的師生關(guān)系能夠使教師在教學(xué)過程中的藝術(shù)發(fā)揮的淋漓盡致，如果教師與學(xué)生之間存在隔閡，自然教師的教學(xué)藝術(shù)就難以得到展示。良好的師生關(guān)系對(duì)學(xué)生接受知識(shí)也會(huì)產(chǎn)生一定影響，良好的師生關(guān)系能夠使學(xué)生將更多的精力運(yùn)用于課堂教學(xué)，在學(xué)習(xí)的過程中更加快樂。在實(shí)際的教學(xué)中，教師要積極主動(dòng)的去構(gòu)建良好的師生關(guān)系，教師要做到尊重學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、幫助學(xué)生等，使學(xué)生感受到教師的愛與關(guān)心，自然學(xué)生就會(huì)倍加尊重教師，良好的師生關(guān)系也就得以建立。

本文從不同的角度介紹了該如何提高高中語文課堂教學(xué)的有效性，更好的提升高中學(xué)生的語文成績。在實(shí)際的教學(xué)中教師還應(yīng)該從更多角度出發(fā)，積極構(gòu)建高效的語文課堂，更好的促進(jìn)學(xué)生語文水平的提升。