實現語文教師的生命價值

李陽陽

摘 要 教學有法，但無定法。一個好的語文教師應該秉承“活到老，學到老”的教學理念，在日常語文教學過程中不斷積累教學實踐經驗，并與自身已有的教學理念進行對比，不足之處當以改正。語文教師，定當懷有從教學理論出發又從教學實踐中回歸到教學理論中的工作態度，從而將我們的語文教育事業推向新的巔峰，實現自身作為教師的生命價值。

關鍵詞 語文教師 教育 語文教學 生命價值 人文關懷

中圖分類號：G451 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2016.02.034

教師如園丁，是祖國年輕花朵的培育者。教師的身上，肩負著培育祖國年輕一代的使命。三尺講臺、兩袖清風，將教師的形象描繪得淋漓盡致。我們不得不去思索，自己究竟要如何將這份崇高、神圣的職業做到最好！以下是筆者關于如何實現語文教師生命價值的幾點思考：

1 崇高的思想品德

于教師而言，崇高的思想品德是教育前行路上的必需品。言行一致、表里如一、以身作則，是我們教師需要呈現給學生的一種工作態度。我們不能要求每個孩子生下來就具備多么高尚的道德情操，但卻可以要求自己賦予他們引導、指導，讓他們在校園生活中乃至未來社會生活中，都能夠以德服人。語文教師擁有崇高的思想品德，需做到以下三點：

1.1 熱愛生活

語文教師想要將自己的課堂演繹得繪聲繪色，就需要自身昂揚著一種對生活飽含熱情的氣息。這種氣息，會影響身邊的每個學生，讓他們因受感染，而投奔到熱愛生活、感受生活的情境中。因為教育，本該就是一場引領人類幸福的事業。

1.2 熱愛工作

熱愛工作，投入工作。真正做到了解學生的學情，了解學生的心理發展階段，做到知己知彼，不遺余力地讓自己和學生的世界一步一步靠近，做他們生活的向導，做他們心靈的傾聽者。

1.3 熱愛學生

人和人之間需要一份溫暖的傳遞，更需要一份知心的溝通。關注學生的成長，將自己的溫暖灑在學生身上，讓他們知曉，教師不僅傳道授業解惑，更會是他們心靈深處可以依靠的港灣。知識的傳遞，固然重要，然而溫暖的傳遞，更加不可或缺。教師引領學生成才，更應該成人。我們對待學生，要有親人之間的關愛，也要有朋友之間的傾聽，總而言之，教師要切實做到“師生一家親”的工作態度。

2淵博的文化知識

文化素養，是語文教師理應具備的素養。淵博的文化知識，不僅可以增強學生的知識養料，同時也可以提高自身的文化素質。語文教師應該讓自己的語文教學與時俱進，符合時代發展的需要。

那么想要將語文教學緊隨時代發展的腳步，就需要切實提升自身能力。豐富的文化修養，是語文教學不可缺少的一項。語文，作為人類語言的工具，更是一個充滿人文關懷的學科，做語文教師，只有雜取百家、知識儲備豐厚，才能讓語文課堂更加多姿多彩。

2.1 多讀書

讀萬卷書，行萬里路。常言道，好老師首先要備好課，那么如何備好課？筆者認為，單單憑借一本語文教科書，是無法備好課的。語文學科，本身就不同于其他學科，它需要我們擁有上知天文、下曉地理的知識儲備，這樣才能將語文課堂塑造得有聲有色。

多讀書，要求教師不能將讀書范圍限制在語文學科之內，而應將讀書范圍擴展到其他學科，通過仔細的閱讀書本將多個學科互相融合在一起，從而讓其他學科的知識為語文教學服務。

2.2 讀好書

高爾基曾經說過：“書籍是人類進步的階梯。”可見，讀好書對語文教師的教學成長歷程至關重要。書籍是推動語文教學進步的有效途徑。一本書，可能就是一個教育者的一生思想匯聚，我們從書中，可以看到作者的故事，可以看到作者的思維，甚至還可以看到作者一生的軌跡。選擇一本好書，就等于選擇了一個好的模范對象。

語文教師的讀書，應該貫穿在平時的生活中。我們讀書不僅為了給備課積累豐富的素材，更為了給自身增強養料。未來的知識社會，需要的是終身學習的人。我們在傳授知識的同時，也要注重自身的修為。

2.3 好讀書

教師讀書，絕不是口頭說說，要付諸于實踐中。珍惜讀書的時間，是我們每個語文教師應該意識到的。時間對每個人都是公平的，教師應該在有限的生命長河中，注入無限的知識養料，豐富自身和提高自身，將讀書納入生活，成為一種必備的習慣。

俗語說得好，良好的習慣是成功開始的一半，當閱讀變成一種習慣，我們就會在不知不覺中得到提升。畢竟文化對我們具有潛移默化的影響，也許這影響不一定在一朝一夕就達成，但是漫長的歲月里，定能將這讀書的影響得以顯現出來。

3堅定的教育信念

教育，是教學和培養的共生體。無論在課堂教學中還是在培養學生中，教師都應該具備堅定的教育信念。堅定的教育信念，能夠促進教師更好的完成教學工作，實現以人為本的教育理念。筆者認為，教師堅定的教育信念，包括“三心”。

3.1 熱心

教師的熱心，體現在關愛學生這方面。當然，教師除了盡心盡力的講授一場好課，也要將學生的課后工作做好。這里所說的課后工作，是指教師要去了解學生當下階段里學習的狀態以及生活的狀態。

比如有的學生，可能之前上課一直認真聽講，然而后期不知為何突然就轉變為上課走神、分心，平時做作業也丟三落四，不能將作業全部完成。在這個時候，做教師的就要關注學生為何會有這種心理狀況，了解到原因以后，從根本去治愈學生的狀態，熱心，不只包含對課堂教學的重視，更包含對學生學習狀態的觀察。兩者兼備，才能更好的落實語文學科所具備的人文性關懷。

3.2 耐心

教師的耐心，對學生的成長有著不可忽視的作用。從小的方面來說，是教會學生一道題、答好一張卷，從大的方面來說，則是用自己的耐心去澆灌學生的成長之路、成才之路。

我們不難發現，在平日的教學中經常會遇到一些孩子，不能很好的領會我們所傳授的知識內容，那么這個時候就需要我們做教師的，去耐心的講解、指導，讓不懂的學生懂，讓懂的學生更懂，這才是我們語文課堂要遵循的宗旨。

一個好的語文課堂，除了要求教師具備寬厚的文化素養，還要求教師有強大的耐心。學生彼此之間在學校里相處，不可避免的會出現一些矛盾，那么這個時候教師要學會察言觀色，將學生的一舉一動看在眼里，了解在心里。比如學生甲和學生乙吵架，我們就可以在真正的講課開始之前，在課堂導入中加入一個小小的故事，這個故事自然要和學生團結友愛相處有關，并且鼓勵學生握手言和。這樣既避免了學生礙于情面不愿意和好的局面，也讓其他學生受到教育。

3.3 恒心

教師的恒心，貴在日常工作中的堅持。那么恒心從何處而來？這就需要我們擁有堅定的信念，相信我們的每個學生都會成長為一名優秀的青年，并且堅信我們所從事的語文教學是一項生機盎然的事業，它不僅培育年輕的一代，更培育我們自身，在每日的教學中，我們應該發現自己、挖掘自己，更好地做好這個崗位職責。

遇到棘手的教學問題，我們可以通過查詢資料、咨詢比我們年長的或富有經驗的老師，將問題解決。在不斷地解決問題中，加強自身對職業的熱愛，對職業的這份堅守，這樣我們才能更好地投身于語文教學中。

語文教師，不僅將知識傳授給學生，更要將我們教師的品格影響到學生身上。當我們自身對工作堅持不懈時，學生也會感受到這種工作心態，他們自然而然也會對自己的學業有所認識。

同時，我們也要堅信，每個孩子都是好孩子，每個學生都是好學生。帶著這種信念去為學生創造一種良好的教學環境，積極向上樂觀的面對工作中所遇到的一切。

4健康的心理素質

伴隨社會的進步和科技的不斷革新，以及大眾傳媒等多方面影響，當下知識爆炸的社會中，教師擁有健康的心理素質也顯得尤為重要。

4.1 教師昂揚向上

我們作為語文教師，所從事的是一項詩情畫意的工作。之所以說詩情畫意，是因為我們的語文學科，包含著世間萬物，有描寫祖國大好山河的文章，也有歌頌古往今來英雄的詩詞，更有贊美親情友情的溫暖，所以我要說這項詩情畫意的工作，需要我們滿懷健康的心理素質。

語文教師，要永遠懷揣著輕松愉快的工作心情，昂揚振奮的工作熱情，一絲不茍的工作態度，將語文課堂變得猶如春天花香一般，總能給學生清香撲鼻的感受，讓教師給予學生的溫暖洋溢在日常生活中的每個角落。

4.2 學生積極樂觀

健康的心理素質，不僅能夠影響自身對工作的熱情，也能夠影響學生的心理素質。語文教師的心理素質，不僅關系到學生教育的成敗，也關系到教學效果的優劣，甚至有時候還會影響到教師在學生心目中的形象和地位。

我們需要承認，在教學中，我們會遇到不同的學生，他們的性格差異以及心理素質差異，都會對他們的學業造成一定的影響。這就需要我們做教師的，積極去引導他們，讓他們擁有樂觀向上的學習心態。一個沒有好的心理素質的教師，無法引導自己的學生邁向更樂觀的學習狀態和生活狀態中。因此教師擁有健康的心理素質不僅能夠利于教學，也有利于更好的培養學生。

5 結語

人民教師是培養新生一代的主力軍，我們有責任用雙手托起學生們明天的太陽。我們語文教師，要具備人文精神，關懷每個學生的成長，用自己恒久不變的對教育的熱情去溫暖每個學生的成長歷程，真正實現教育的以人為本，實現自身的生命價值。

參考文獻

[1] 鄭曉江著.生命教育[M].北京：開明出版社，2012.

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