利用M.E真人圖書館活動創新高職學院學生思想政治教育實證研究

王江麗

摘要：高職思想政治教育肩負著思想政治素質、職業道德和人文素質培養的作用。本研究以M.E真人圖書館作為創新型思想政治教育平臺，研究高職學院的思想政治教育實效及學生的思想行為現狀，為高職院校的思想政治教育提供參考。

關鍵詞：高職學院；思想政治教育；創新研究

中圖分類號：G711 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）39-0258-02

《教育部關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》指出高等職業院校要把立德樹人作為根本任務；要以《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》為指導，進一步加強思想政治教育。高職學院思想政治教育必須要有所創新，與時俱進。

一、高職學院學生的思想政治教育現狀與問題

思想政治教育是對人的思想觀念、政治觀點、道德規范進行影響，從而使其形成符合特定社會和時代所需要的思想觀點和行為品格。高職學生也正處于人生理想信念的分岔口，思想行為都還不穩定。厘清高職學生在思想政治教育上的問題才可以對癥下藥，有的放矢。

（一）高職學生思想政治教育現狀調查分析

我們采用了自編問卷《大學生思想政治教育效果調查問卷》對三年全日制高職學生的思想政治現狀進行了隨機抽樣。問卷包含樣本信息、思想觀念、政治觀點、道德規范、學校思想政治教育實效等共35個提項。本次共發放調查問卷300份，回收有效問卷285份，有效回收率為95%。

1.樣本的基本信息。本次調查的學生，男生占24.4%，共70名，女生占75.6%，共215名，大一、大二、大三學生分別占44.4%、55.2%和0.4%。團員學生比例為79.6%，中共黨員的學生比例為6.4%，群眾的學生比例為14%。有37.2%的學生沒有擔任任何的班級、社團、校級學生機構的職位。

2.高職學院學生的思想觀念調查。調查高職院校學生的思想觀念，有利于在思想政治教育上實事求是地開展教育人的各項工作。本次思想觀念調查主要從學習觀念、個人成長、理想信念幾個方面進行。

（1）學習觀念。此次調查的285名學生，3%的學生表示自己從來都不學習，有8%的學生表示只在考試前才會拿起書本，只有12%表示對學習非常感興趣能主動學習。其余的學生表示并不在意學習，只是為了不曠課。調查顯示，主動學習的學生比例太少，學生在思想上對學習缺乏興趣與重視，學習觀念淡漠。

（2）個人成長。高職學生關注自我，強調獨立，但在人生目標實現上又缺乏一定的自立。在調查中，有54%的學生認為要實現人生目標主要靠個人奮斗，但也有40.4%的學生更愿意借助父母、親朋好友等社會關系的幫助。由于現在很多都是獨生子女，大部分的高職學生家長在孩子步入社會之前都會為孩子打好一定的基礎，這使得高職學生在個人成長方面存在依賴思想，對于人生規劃與設定不夠明確主動。

（3）理想信念。在理想信念的調查中，有38.92%的學生選擇了“自己生活安樂、健康”，有33.99%的學生選擇了“為社會奉獻自己的力量”，也有6.9%的學生表示自己沒有固定的信仰和目標。選擇自我享樂、追逐金錢與名利的學生占比一半。

3.高職學院學生的政治觀點調查。思想政治教育中政治觀點、政治立場的培養占有不可取代的地位。我們主要從馬克思主義、共產主義信念認同度、學生的入黨動機來調查學生的政治觀點。

（1）馬克思主義、共產主義信念認同度調查。在具有建設社會主義社會或實現共產主義的堅定信念調查中，有38.8%的學生選擇了非常堅定，只有5.2%的學生選擇了沒有實現共產主義的堅定信念，還有1.2%的學生選擇了沒有考慮。大多數高職學生政治方向明確，認同馬克思主義、共產主義信念。

（2）入黨動機調查。黨的十八大報告強調要“抓好黨性教育這個核心”，明確了黨性教育的重要性。在黨性調查中，選擇“為黨和國家奉獻”而入黨的學生比例為26.6%，為“找工作時增加競爭條件”而入黨的學生比例為15.27%，因“認同黨的宗旨和章程，熱愛這個組織”而選擇入黨的人數比例為33.5%，認為入黨“和其他獎勵一樣，是一種榮譽”的比例為10.34%，不想入黨的人數比例為14.29%。

4.高職學院學生的道德規范調查。道德規范教育應該是賦予高職學生個體科學的價值觀、符合社會要求并被普通大眾一致認可的道德原則以及行為規范。

（1）社會主義核心價值觀調查。社會主義核心價值觀內涵豐富，大部分學生對其內容了解不全面，理解不透徹，踐行不到位。調查中，40%的學生并不怎么了解社會主義核心價值體系，只有14%的學生表明自己非常清楚社會主義核心價值體系。在人生觀、世界觀、價值觀的調查中，學生普遍認為健康、家庭、知識占據最重要的位置，但也有6%的學生選擇了金錢，3%的學生選擇了社會地位。

（2）高職學院學生道德原則調查。當今傳統道德思想受到了嚴重挑戰。高職學生面對一些道德準則時往往會猶豫和迷惑。在面對“在大街上看見人需要幫助時會伸出援手嗎”這樣的問題時，有73.2%的學生選擇了需要考慮再三再決定，只有25.6%學生選擇毫不猶豫幫忙，其他的0.8%和0.4%的學生則選擇了圍觀和直接走開。

5.高職學院的思想政治教育實效調查。在思想政治教育形式上，課堂理論教學加課外實踐鍛煉是各高校的普遍做法。學生表示接受的思想政治教育渠道有66%都來自于思想政治課程，有18.4%來自于網絡媒體，只有4.8%來自于社會實踐。學生最希望接受的思想政治教育的方式為社會實踐，占32.7%，其次是通過教育專題講座，占24.9%，思想政治理論教育課的比例只占22.3%。

（二）高職學生思想政治教育存在的問題

通過調查我們發現高職學生思想政治教育存在的問題，可以分為以下幾個方面。

1.學生學習動力不足。高職的思想政治教育課大多采取“兩課”的形式，對于思想活躍又不墨守成規的高職學生來說，兩課的教學內容吸引程度不夠。而一些老師的教學手段陳舊，講課刻板嚴肅，直接導致學生學習動力不足、上課走神，甚至曠課缺勤。

2.思想政治教育的內容不夠全面。以兩課為主的高職院校的思想政治教育，在教育課程上涉及的內容還不足以滿足學生成長需要。思想政治教育不僅僅應該包括知識的教學，還應該包括對人性的培養。高職思想政治教育著重教學，對于學生的道德行為品格、思想狀態、心理素質著重不夠，對于學生的個人發展更缺乏專業而系統的引導與培養。

3.高職思想政治教育實踐比重不夠。實踐是檢驗真理的唯一標準。學生表示自己接受思想政治教育的方式超過三分之二都是理論學習，自己并不十分滿意這樣的教育手段。高職學生的個性特征讓他們更喜歡親身體驗、自己領悟的學習方式，說教式教育效果不理想。

二、利用M.E真人圖書館活動創新思想政治教育方法

改革目前的高職院校的思想政治教育現狀急需一種創新型的教育平臺與教育方式，以充分利用高校的全體師生資源，充分激起學生的主動性與積極性，而M.E真人圖書館活動正是在這樣的創新思路下應運而生的。

（一）M.E真人圖書館活動介紹

M.E真人圖書館立足于情景式、體驗式教育，它借鑒了真人圖書館這一新興的閱讀方式，從激發興趣出發，用真人面對面分享交流的獨特的形式作為思想政治教育的手段，在潛移默化中將社會主義核心價值觀、優秀道德思想、科學發展理念、學生人格發展規律等內容逐漸滲透給學生，讓學生不再是單向地接收教育內容，形成分享者—聆聽者之間思想觀念的多重溝通、碰撞與重塑。這種創新型的思想政治教育方式具有形式新穎、內容真實、手段互動、效果即時的特點。它樹立的閱讀典型多來自校園內外環境，真實且貼近學生，更利于學生接受和尊崇。

（二）M.E真人圖書館活動的創新特色

1.M.E真人圖書館活動由學院的優秀教師、勵志學生、創業畢業生以及校外優秀的社會人士作為主講嘉賓，他們分享自己的人生經歷、生命感悟、時事見解，也可以就學生的切身困惑與問題給予指導和建議。在溝通的過程中各種思想可以自由碰撞交流。

2.活動分享的主題豐富多彩，可以是傳播社會主義正能量，體現社會主義主流意識，弘揚中華民族優良傳統，或者就時事熱點進行討論與分析，讓學生在交流中慎思明辨，培養學生正確的思想政治思想與行為。

3.融入新媒體技術，延伸M.E真人圖書館活動觸角，擴大學生的受益面。雖然真人圖書館的活動主要在于現場分享，但又不僅僅局限于現場分享，在活動的過程中可以廣泛借助微信訂閱號、微博、QQ等新媒體技術對活動的組織、宣傳、話題討論等進行了范圍輻射，讓更多的學生可以參與其中。

4.收集活動數據，凝結科研成果。任何活動的開展都應該總結經驗，提供理論與實踐參考資料。M.E真人圖書館活動編撰了問卷調查，對參與的學生進行思想政治教育效果調查，并就整個反饋的結果對活動的舉辦進行改進和調整。整個思想政治教育創新活動成果也為高職院校的學生管理工作提供了一定的參考。

三、結論

高職學院的思想政治教育是一項任重道遠的工作，它承擔著培養合格的共產主義接班人、優秀的中國社會建設者的責任。因此高職院校教育者應該多反思勤創新，將以生為本的教育宗旨貫穿到教育中，注重學生的自身特征，讓思想政治教育的形式和內容更富有針對性和實效性；注重社會實踐，引導學生的自我管理、自我教育。另外思想政治教育應該是全體教育者都應該擔起的責任，學校應聯合學校、學生家庭、社會集體共同參與到教育的過程中，打造一種思想政治教育的大環境，促進教育質量，提升教育效果。

參考文獻：

[1]王煥成.高職思想政治教育新型教學模式的構建策略[J].職業時空，2010，（7）：99-100.

[2]喻永均，王莉.高職大學生思想政治教育現狀調查報告[J].重慶城市管理職業學院學報，2011，（5）：68-70.