環境工程專業認識實習的教學改革探討

李雪娥　王黎　龔潔

摘要：認識實習是環境工程專業實踐教學的重要環節之一，是理論緊密聯系實際的重要教學模式。文章通過對武漢科技大學環境工程專業認識實習現狀的分析，根據以往認識實習中存在的一些問題，進而對認識實習提出了相關改進措施。

關鍵詞：環境工程；認識實習；教學改革

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）34-0094-02

一、前言

實習是實踐教學以及高校培養人才的重要途徑，因此，加強實踐教學是教學工作中必不可少的環節。學生通過實踐，可促進理論聯系實際，加深對書本內容的理解，增強分析和解決問題的能力，獲得環境工程設計、施工技術與組織管理的初步實踐知識，了解環保設施、設備的運行管理過程，通過認識參觀增強感性認識，同時學生通過對環境污染治理工藝原理的理解，獲得實際工作能力與經驗[1]。認識實習是實踐教學的重要組成部分，它可以為學生以后的實踐活動打下良好的基礎。認識實習也是生產實習和畢業實習的良好開端，讓學生初步體驗實踐與理論的不同，拓寬學生的知識面，增長學生的見識，為將來從事環保方面工作的學生提供了學習方向和動力，也激發了他們濃厚的學習熱情和興趣[2]。理論教學與實踐教學是密不可分的，在大學生教育體制中，實踐教學應該得到相應的重視。

二、環境工程專業認識實習現狀

武漢科技大學環境工程專業認識實習的地點主要有武科大黃家湖實訓基地、武鋼博物館、武漢鋼鐵股份有限公司。認識實習一般從本科第五學期末開始，為期兩周，由環境工程專職教師組織本科三年級學生進行實習，以集中實習為主。實習流程主要有實習前的動員、現場實習參觀、實習報告撰寫以及實習答辯四大環節。在實習之前，相關事宜主要由指導老師與實習單位的相關負責人聯系商定，并由指導教師統一安排交通事宜，對學生進行實習動員和安全教育，對實習基地進行簡單的介紹；實習期間由指導教師統一組織，每天去一個實習基地進行參觀，實習單位的技術人員對工藝設備流程進行介紹；實習結束后進行實習報告撰寫和最后的實習考核。

三、環境工程專業認識實習主要存在的問題

1.未與實習基地建立長期有效的合作關系。實習基地的選擇對整個實習來說至關重要，實習期間我們根據實習的目的和要求對實習基地進行選擇。由于武漢鋼鐵股份有限公司毗鄰學校并且是全國較大的鋼鐵生產基地，同時也是產生污染嚴重的企業，所以認識實習選在了武鋼，但是學校與武鋼并未簽署長期的合作協議。每次實習前都是由指導老師聯系企業相關人員，然后帶領學生進行參觀實習，但是由于未簽長期協議，有時會出現突發事件或安全隱患，導致臨時改變實習基地，影響實習效果。

2.各種客觀原因導致實習效果不佳。武漢科技大學環境工程專業認識實習一般安排在第五學期末，而環境工程專業的專業課學習大多集中在第六學期，實習之前學生對實習內容不了解或認識簡單，或者對要去的實習基地沒有事先了解。學生專業知識基礎薄弱，實習時對于現場講解員所說的許多專業詞匯不能準確地理解，在實習中不知道哪些是重點需要掌握的內容，實習目的不夠明確。學生對要實習的內容都是到了現場才知道，對實習內容沒有準備，所以學生的積極性不高，缺乏實習熱情，大多數同學對認識實習只是流于形式，并沒有認真聽講解人員的解說，對各種構筑物及設備了解不夠清楚和全面，只是走馬觀花式的參觀，使實習目的大打折扣，實習效果不佳。環境工程一般有兩個班，每班30人左右，由于實習單位人力有限，一般會將同學分為兩大組，即一個班由一個技術人員進行講解，實習時由現場講解人員帶領帶隊老師和同學邊參觀邊講解，由于現場比較喧嘩，并且講解員沒有佩戴擴音設備，實習現場一般都比較狹小，只有一小部分同學可以和講解員近距離接觸，圍在講解員身邊的同學還可以勉強聽清楚講解人員的所講內容，而其他離講解員較遠的同學有時聽不清甚至聽不到所講內容，加上學生在實習前對專業知識的了解很少或不全面，對于技術人員所講的一些專業詞匯不能很好地理解和把握。現場實習參觀只有一個簡單的感性認識，并且實習時間緊迫，同學們不能好好的對實習內容進行鞏固和消化，對整個工藝原理不能透徹掌握，導致理論與實踐總不能很好地結合起來，實習效果不理想。

3.實習內容及方式單一，考核方式欠佳。環境工程專業認識實習的主要內容是認識和了解污水處理的工藝流程，了解各設備的構造及作用，而環境工程專業的主要專業課程有水污染控制工程、大氣污染控制工程、環境監測和環境影響評價等核心課程，為了將課程與實習環節相聯系，應該在實習基地建設中含有相關領域的項目。由于目前實習基地建設不完備，有些專業的內容無法進行現場實習，認識實習只是涉及了其中的水污染處理方面的內容，造成學生認識實習知識面的狹隘，這與培養復合型應用人才的要求不符。一般現場實習都是講解員說的多，學生講的少，并且學校未與企業簽訂協議，學生參觀完后只能記住一些表面的東西，對其中的工藝和工作原理不清楚，達不到實習的要求，實習報告撰寫大多都是網上下載，所以雷同較多。實習答辯只是部分同學參與，并不能代替所有同學實習期間的所見所聞，實習考核有待完善。

四、認識實習改進措施

1.加強校內外認識實習基地的合作和建設。要搞好本專業的認識實習，最有效的方式是建立長期有效的實習基地。一方面應該鞏固校內黃家湖實訓基地建設，另一方面應該加強校外實習基地建設。武鋼作為認識實習和生產實習及畢業實習的重大基地，學校應該與武鋼簽訂協議并建立長期有效的合作關系，校領導可以組織相關人員與武鋼的相關企業進行產科調研，建立親密友好的合作關系。為擴大實習基地建設，學?？梢园l展離學校較遠的符合實習條件的企業單位，這些單位可以是毗鄰本省的其他省份的大型企業，通過發展和擴大實習基地，豐富學生認識實習的內容，提高實習效果。

2.做好實習前的充分準備。實習之前做好各項準備事項是非常必要的。第一，做好實習前的預習工作，打好專業基礎。認識實習應該安排到第六學期，此時學生已經對專業課進行了學習，有了一定的專業基礎，再進行認識實習效果肯定比較理想。第二，做好實習前總動員。指導教師在認識實習之前應該召開動員大會，利用以前實習時拍攝的照片和影像資料，用制作PPT的形式簡單向同學們介紹實習單位的創建背景和工藝原理，讓同學們明確實習目的和意義，重點強調安全、紀律的重要性，使學生樹立安全防范意識，并能夠嚴于律己。指導老師可以將需要注意的事項一一列出，并打印成稿，確保每人一份。

3.提高現場參觀環節的實習效果。針對現場實習參觀環節的相關問題，本文提出了以下建議：第一，可以把學生分為四大組，每組十幾個人，讓講解員分時間先后帶入實習基地進行實習，人數減小，方便老師管理，也可避免因人多擁擠而產生的安全問題。第二，擴音器等設備的使用。針對現場噪雜，很多學生聽不到講解員的解說問題，可以讓學校利用學校經費購買擴音設備，通過使用擴音設備，確保每個同學都可以聽到所講內容。第三，增加參觀實習后的答疑環節。在整個的現場實習參觀結束后，應多留一些時間給同學們答疑解惑。觀看了整個工藝過程后，很多同學會有很多疑問，對于一些專業問題需要講解員多些耐心進行講解，讓學生理解和掌握實習內容。

4.加強多媒體的使用。實習教學對于多媒體的功能應給予足夠重視。多媒體有生動、信息量大等功能，因此多媒體手段在實習教學中具有天然的優勢，多媒體的應用開闊了學生的眼界，拓寬了學生的視野，提高了實習效果[3]。多媒體在現代教育教學中是必不可少的工具，雖然多媒體教學不能安全取代現場參觀環節，但多媒體的運用卻能使學生了解很多現場參觀了解不到的東西，比如各構筑物的細微構造和操作機理等。通過精心制作的多媒體課件可以很好地改善現場參觀的不足，用制作的動畫來進行現場模擬演示，可以生動形象地展示整個工藝過程，拓寬了學生的知識面，也激發了學生的學習興趣。

5.建立多元化的考核方式。建立和完善多元化的考核方式，除了提交手寫實習報告外，還應要求學生上交電子版的實習報告，電子版的實習報告應附有到實習單位參觀的照片和相應的文字說明。認識實習除撰寫實習報告外，還應該在臨近結束時，由指導老師根據實習內容安排學生進行筆試考試，考試內容可以包括各類構筑物的工藝原理、處理過程和處理效果以及污水處理后的排放標準等內容。將所有參加實習的同學分為若干組，每組五名同學，明確分工，最后由實習小組推薦一位優秀代表進行實習答辯，利用PPT進行演示，從而對實習內容進行全面總結和回顧。答辯結束后可由老師組成答辯考核小組進行提問，最后由老師對實習做總結報告，老師可根據實習期間各環節中學生的表現對學生做出最后的綜合成績總評。

五、結語

認識實習是環境工程專業不可缺少的一個重要的實踐性教學環節。學生在學完相關專業課后，結合課堂所學知識，通過認識實習將理論與生產實踐相聯系，增加感性認識[4]。文章對武漢科技大學環境工程專業認識實習存在的相關問題進行了分析，同時也提出了一些改進措施，以求加強對學生實踐能力的培養，為社會培養出更加優秀的人才。

參考文獻：

[1]嚴文瑤，柴育紅.環境工程專業實習教學改革探討[J].科教文匯，2010，（11）：46-47.

[2]蔣明虎，荊國林.地方石油院校環境工程專業認識實習實踐[J].河北化工，2010，33（9）：74-75.

[3]郭新超.環境工程專業三類實習的教學改革實習探討[J].高等建筑教育，2005，14（4）：66-69.

[4]趙艷鋒.環境工程專業認識實習存在的問題與改進措施[J].科技信息，2011，（12）：474-478.