環(huán)境工程專業(yè)認識實習的教學改革探討

李雪娥　王黎　龔潔

摘要：認識實習是環(huán)境工程專業(yè)實踐教學的重要環(huán)節(jié)之一，是理論緊密聯(lián)系實際的重要教學模式。文章通過對武漢科技大學環(huán)境工程專業(yè)認識實習現(xiàn)狀的分析，根據(jù)以往認識實習中存在的一些問題，進而對認識實習提出了相關改進措施。

關鍵詞：環(huán)境工程；認識實習；教學改革

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）34-0094-02

一、前言

實習是實踐教學以及高校培養(yǎng)人才的重要途徑，因此，加強實踐教學是教學工作中必不可少的環(huán)節(jié)。學生通過實踐，可促進理論聯(lián)系實際，加深對書本內(nèi)容的理解，增強分析和解決問題的能力，獲得環(huán)境工程設計、施工技術與組織管理的初步實踐知識，了解環(huán)保設施、設備的運行管理過程，通過認識參觀增強感性認識，同時學生通過對環(huán)境污染治理工藝原理的理解，獲得實際工作能力與經(jīng)驗[1]。認識實習是實踐教學的重要組成部分，它可以為學生以后的實踐活動打下良好的基礎。認識實習也是生產(chǎn)實習和畢業(yè)實習的良好開端，讓學生初步體驗實踐與理論的不同，拓寬學生的知識面，增長學生的見識，為將來從事環(huán)保方面工作的學生提供了學習方向和動力，也激發(fā)了他們濃厚的學習熱情和興趣[2]。理論教學與實踐教學是密不可分的，在大學生教育體制中，實踐教學應該得到相應的重視。

二、環(huán)境工程專業(yè)認識實習現(xiàn)狀

武漢科技大學環(huán)境工程專業(yè)認識實習的地點主要有武科大黃家湖實訓基地、武鋼博物館、武漢鋼鐵股份有限公司。認識實習一般從本科第五學期末開始，為期兩周，由環(huán)境工程專職教師組織本科三年級學生進行實習，以集中實習為主。實習流程主要有實習前的動員、現(xiàn)場實習參觀、實習報告撰寫以及實習答辯四大環(huán)節(jié)。在實習之前，相關事宜主要由指導老師與實習單位的相關負責人聯(lián)系商定，并由指導教師統(tǒng)一安排交通事宜，對學生進行實習動員和安全教育，對實習基地進行簡單的介紹；實習期間由指導教師統(tǒng)一組織，每天去一個實習基地進行參觀，實習單位的技術人員對工藝設備流程進行介紹；實習結束后進行實習報告撰寫和最后的實習考核。

三、環(huán)境工程專業(yè)認識實習主要存在的問題

1.未與實習基地建立長期有效的合作關系。實習基地的選擇對整個實習來說至關重要，實習期間我們根據(jù)實習的目的和要求對實習基地進行選擇。由于武漢鋼鐵股份有限公司毗鄰學校并且是全國較大的鋼鐵生產(chǎn)基地，同時也是產(chǎn)生污染嚴重的企業(yè)，所以認識實習選在了武鋼，但是學校與武鋼并未簽署長期的合作協(xié)議。每次實習前都是由指導老師聯(lián)系企業(yè)相關人員，然后帶領學生進行參觀實習，但是由于未簽長期協(xié)議，有時會出現(xiàn)突發(fā)事件或安全隱患，導致臨時改變實習基地，影響實習效果。

2.各種客觀原因導致實習效果不佳。武漢科技大學環(huán)境工程專業(yè)認識實習一般安排在第五學期末，而環(huán)境工程專業(yè)的專業(yè)課學習大多集中在第六學期，實習之前學生對實習內(nèi)容不了解或認識簡單，或者對要去的實習基地沒有事先了解。學生專業(yè)知識基礎薄弱，實習時對于現(xiàn)場講解員所說的許多專業(yè)詞匯不能準確地理解，在實習中不知道哪些是重點需要掌握的內(nèi)容，實習目的不夠明確。學生對要實習的內(nèi)容都是到了現(xiàn)場才知道，對實習內(nèi)容沒有準備，所以學生的積極性不高，缺乏實習熱情，大多數(shù)同學對認識實習只是流于形式，并沒有認真聽講解人員的解說，對各種構筑物及設備了解不夠清楚和全面，只是走馬觀花式的參觀，使實習目的大打折扣，實習效果不佳。環(huán)境工程一般有兩個班，每班30人左右，由于實習單位人力有限，一般會將同學分為兩大組，即一個班由一個技術人員進行講解，實習時由現(xiàn)場講解人員帶領帶隊老師和同學邊參觀邊講解，由于現(xiàn)場比較喧嘩，并且講解員沒有佩戴擴音設備，實習現(xiàn)場一般都比較狹小，只有一小部分同學可以和講解員近距離接觸，圍在講解員身邊的同學還可以勉強聽清楚講解人員的所講內(nèi)容，而其他離講解員較遠的同學有時聽不清甚至聽不到所講內(nèi)容，加上學生在實習前對專業(yè)知識的了解很少或不全面，對于技術人員所講的一些專業(yè)詞匯不能很好地理解和把握。現(xiàn)場實習參觀只有一個簡單的感性認識，并且實習時間緊迫，同學們不能好好的對實習內(nèi)容進行鞏固和消化，對整個工藝原理不能透徹掌握，導致理論與實踐總不能很好地結合起來，實習效果不理想。

3.實習內(nèi)容及方式單一，考核方式欠佳。環(huán)境工程專業(yè)認識實習的主要內(nèi)容是認識和了解污水處理的工藝流程，了解各設備的構造及作用，而環(huán)境工程專業(yè)的主要專業(yè)課程有水污染控制工程、大氣污染控制工程、環(huán)境監(jiān)測和環(huán)境影響評價等核心課程，為了將課程與實習環(huán)節(jié)相聯(lián)系，應該在實習基地建設中含有相關領域的項目。由于目前實習基地建設不完備，有些專業(yè)的內(nèi)容無法進行現(xiàn)場實習，認識實習只是涉及了其中的水污染處理方面的內(nèi)容，造成學生認識實習知識面的狹隘，這與培養(yǎng)復合型應用人才的要求不符。一般現(xiàn)場實習都是講解員說的多，學生講的少，并且學校未與企業(yè)簽訂協(xié)議，學生參觀完后只能記住一些表面的東西，對其中的工藝和工作原理不清楚，達不到實習的要求，實習報告撰寫大多都是網(wǎng)上下載，所以雷同較多。實習答辯只是部分同學參與，并不能代替所有同學實習期間的所見所聞，實習考核有待完善。

四、認識實習改進措施

1.加強校內(nèi)外認識實習基地的合作和建設。要搞好本專業(yè)的認識實習，最有效的方式是建立長期有效的實習基地。一方面應該鞏固校內(nèi)黃家湖實訓基地建設，另一方面應該加強校外實習基地建設。武鋼作為認識實習和生產(chǎn)實習及畢業(yè)實習的重大基地，學校應該與武鋼簽訂協(xié)議并建立長期有效的合作關系，校領導可以組織相關人員與武鋼的相關企業(yè)進行產(chǎn)科調(diào)研，建立親密友好的合作關系。為擴大實習基地建設，學?？梢园l(fā)展離學校較遠的符合實習條件的企業(yè)單位，這些單位可以是毗鄰本省的其他省份的大型企業(yè)，通過發(fā)展和擴大實習基地，豐富學生認識實習的內(nèi)容，提高實習效果。

2.做好實習前的充分準備。實習之前做好各項準備事項是非常必要的。第一，做好實習前的預習工作，打好專業(yè)基礎。認識實習應該安排到第六學期，此時學生已經(jīng)對專業(yè)課進行了學習，有了一定的專業(yè)基礎，再進行認識實習效果肯定比較理想。第二，做好實習前總動員。指導教師在認識實習之前應該召開動員大會，利用以前實習時拍攝的照片和影像資料，用制作PPT的形式簡單向同學們介紹實習單位的創(chuàng)建背景和工藝原理，讓同學們明確實習目的和意義，重點強調(diào)安全、紀律的重要性，使學生樹立安全防范意識，并能夠嚴于律己。指導老師可以將需要注意的事項一一列出，并打印成稿，確保每人一份。

3.提高現(xiàn)場參觀環(huán)節(jié)的實習效果。針對現(xiàn)場實習參觀環(huán)節(jié)的相關問題，本文提出了以下建議：第一，可以把學生分為四大組，每組十幾個人，讓講解員分時間先后帶入實習基地進行實習，人數(shù)減小，方便老師管理，也可避免因人多擁擠而產(chǎn)生的安全問題。第二，擴音器等設備的使用。針對現(xiàn)場噪雜，很多學生聽不到講解員的解說問題，可以讓學校利用學校經(jīng)費購買擴音設備，通過使用擴音設備，確保每個同學都可以聽到所講內(nèi)容。第三，增加參觀實習后的答疑環(huán)節(jié)。在整個的現(xiàn)場實習參觀結束后，應多留一些時間給同學們答疑解惑。觀看了整個工藝過程后，很多同學會有很多疑問，對于一些專業(yè)問題需要講解員多些耐心進行講解，讓學生理解和掌握實習內(nèi)容。

4.加強多媒體的使用。實習教學對于多媒體的功能應給予足夠重視。多媒體有生動、信息量大等功能，因此多媒體手段在實習教學中具有天然的優(yōu)勢，多媒體的應用開闊了學生的眼界，拓寬了學生的視野，提高了實習效果[3]。多媒體在現(xiàn)代教育教學中是必不可少的工具，雖然多媒體教學不能安全取代現(xiàn)場參觀環(huán)節(jié)，但多媒體的運用卻能使學生了解很多現(xiàn)場參觀了解不到的東西，比如各構筑物的細微構造和操作機理等。通過精心制作的多媒體課件可以很好地改善現(xiàn)場參觀的不足，用制作的動畫來進行現(xiàn)場模擬演示，可以生動形象地展示整個工藝過程，拓寬了學生的知識面，也激發(fā)了學生的學習興趣。

5.建立多元化的考核方式。建立和完善多元化的考核方式，除了提交手寫實習報告外，還應要求學生上交電子版的實習報告，電子版的實習報告應附有到實習單位參觀的照片和相應的文字說明。認識實習除撰寫實習報告外，還應該在臨近結束時，由指導老師根據(jù)實習內(nèi)容安排學生進行筆試考試，考試內(nèi)容可以包括各類構筑物的工藝原理、處理過程和處理效果以及污水處理后的排放標準等內(nèi)容。將所有參加實習的同學分為若干組，每組五名同學，明確分工，最后由實習小組推薦一位優(yōu)秀代表進行實習答辯，利用PPT進行演示，從而對實習內(nèi)容進行全面總結和回顧。答辯結束后可由老師組成答辯考核小組進行提問，最后由老師對實習做總結報告，老師可根據(jù)實習期間各環(huán)節(jié)中學生的表現(xiàn)對學生做出最后的綜合成績總評。

五、結語

認識實習是環(huán)境工程專業(yè)不可缺少的一個重要的實踐性教學環(huán)節(jié)。學生在學完相關專業(yè)課后，結合課堂所學知識，通過認識實習將理論與生產(chǎn)實踐相聯(lián)系，增加感性認識[4]。文章對武漢科技大學環(huán)境工程專業(yè)認識實習存在的相關問題進行了分析，同時也提出了一些改進措施，以求加強對學生實踐能力的培養(yǎng)，為社會培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的人才。

參考文獻：

[1]嚴文瑤，柴育紅.環(huán)境工程專業(yè)實習教學改革探討[J].科教文匯，2010，（11）：46-47.

[2]蔣明虎，荊國林.地方石油院校環(huán)境工程專業(yè)認識實習實踐[J].河北化工，2010，33（9）：74-75.

[3]郭新超.環(huán)境工程專業(yè)三類實習的教學改革實習探討[J].高等建筑教育，2005，14（4）：66-69.

[4]趙艷鋒.環(huán)境工程專業(yè)認識實習存在的問題與改進措施[J].科技信息，2011，（12）：474-478.