“紅船精神”融入高校思政理論課教學探析

姚蘭英 鄒建良

作者簡介：姚蘭英（1970-），女，苗族，湖北恩施人，嘉興職業(yè)技術學院講師，碩士研究生，研究方向：思想政治教育管理。

摘要：“紅船精神”充分體現(xiàn)了走在時代前列的精神，使之融入高校思政理論課教學十分重要，它影響著“紅船”旁的高職大學生，也影響著每一個普通人。本文試從“紅船精神”融入思政理論課教學的意義、“紅船”旁的高職大學生對它的相關認識以及“紅船精神”融入思政理論課教學的實踐策略、對大學生思想政治教育的后續(xù)展望等幾個方面進行探析，促進高校提升思政理論課的教學質量，更好地弘揚 “紅船精神”。

關鍵詞：紅船精神；融入；思政理論課；教學；探析；策略；展望

中圖分類號：G642文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）10-0171-03

眾所周知浙江嘉興南湖紅船的故事。1921年7月，中國共產(chǎn)黨第一次全國代表大會在平靜南湖上的一艘小船上勝利閉幕，莊嚴宣告一個代表全民族利益的中國共產(chǎn)黨這個大黨的誕生，從此引領中國人民進入了一個新時代?！凹t船”就是走在時代前列的象征，“紅船精神”充分體現(xiàn)了走在時代前列的精神。

一、“紅船精神”融入思政理論課教學的意義

2005年6月21日，時任浙江省委書記的習近平在《光明日報》上刊發(fā)5000多字的署名文章《弘揚“紅船精神”走在時代前列》，系統(tǒng)闡述“紅船精神”，認為她是中國革命精神之源，并將其內涵高度提煉為：開天辟地、敢為人先的首創(chuàng)精神，堅定理想、百折不撓的奮斗精神，立黨為公、忠誠為民的奉獻精神。這三個基本內涵作為一個整體而存在，各有側重，其首創(chuàng)精神是核心，奮斗精神是靈魂，奉獻精神是根本。

讓已經(jīng)為黨和人民提供94年無比精神動力的“紅船精神”進一步發(fā)揚光大，真正走進大學生心里，紅船旁高校的思政老師責無旁貸。進一步深入挖掘和開發(fā)利用“紅船精神”的歷史文化資源，將其轉換為課程資源，運用到教學實踐中，創(chuàng)新教育模式，探索“紅船精神”傳承之路，激發(fā)大學生愛黨愛國的熱情，堅定大學生實現(xiàn)民族復興中國夢的信心，提高思政理論課教學的實效性意義重大。

面對市場經(jīng)濟帶來的浮躁風盛行、崇尚金錢至上、強調自我價值、道德認識和道德行為扭曲等負面效應，有針對性地用“紅船精神”對年輕人加以規(guī)范，引領他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，使他們珍惜來之不易的美好生活，不忘本、不變質，自覺用辛勤勞動肩負起振興中華民族的歷史使命，使紅船精神星火相傳，顯得尤為重要。

二、“紅船”旁的大學生對“紅船精神”的相關認識

經(jīng)過調研了解，嘉興大學生或多或少、或深或淺都對“紅船精神”有些了解、認識和感悟，概括起來大致如下：

第一，在紅船旁上大學不了解“紅船精神”很丟臉。他們覺得應該深入學習、了解與關注“紅船精神”，至少有人提起時也能知道一些；同時，更應該用實際行動去弘揚和踐行。

第二，在紅船旁的高校上大學很榮光。紅船在嘉興，有幸在黨的誕生地浙江嘉興學習，身為南湖畔的一員讓他們感到無限自豪，不少大學生說：我們是來自南湖紅船旁的新一代，我們在傳播著“紅船精神”！“紅船精神”也影響著每一個普通人。

第三，紅船旁的大學生應該更勵志。“紅船精神”能幫助他們樹立良好的價值觀，增強創(chuàng)新意識，激發(fā)他們更好的去實踐和解放思想，更好地讓他們去了解和保護文化，有利于他們更好地愛國。他們覺得有義務繼承和弘揚紅船精神，永遠銘記黨的'母親船'，秉承“紅船精神”，繼續(xù)努力，發(fā)揚大學生的時代風尚，不斷創(chuàng)新，不懈奮斗，奮勇前進，無私奉獻，為實現(xiàn)中華民族的偉大復興作出新的更大的貢獻。

紅船猶如一座豐碑，永遠屹立在南湖之濱；紅船更是一種精神、始終提供力量源泉，讓人永遠銘記于心，倡導堅持不懈、百折不饒，激勵努力奮斗，不放棄，敢于創(chuàng)新，敢為人先，甘于奉獻，激勵人們愛黨、愛國、愛人民，擁護共產(chǎn)主義，推進中國特色主義現(xiàn)代化建設。紅船畔的大學生思想上就該如此，行動上亦應體現(xiàn)。

第四，“紅船精神”融入思政課理所當然?？梢宰屗麄兏脤ζ淅斫?，可以更好的提起他們對“紅船精神”的興趣，加深這種精神在腦海中的印象并外化為行動。

第五，成為黨的一員是大多紅船旁大學生的追求。大學生應更好地領悟黨的立場與宗旨，了解想要成為一名黨員需要具備怎樣的精神?！凹t船”象征著老一輩黨員的堅定和不屈，象征著黨的起點與靈魂。一個學生在調研問卷中寫到：“從小就聽爺爺奶奶說共產(chǎn)黨一大是在紅船上召開的。從此，中國的新民主主義革命就有了堅強的領導者——中國共產(chǎn)黨。我前不久參加了入黨申請人的培訓，并且順利地結業(yè)了。今后我會好好學習，端正自己的態(tài)度，多多了解共產(chǎn)黨的思想，爭取以后成為一名優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員，堅決擁護黨的綱領?！?/p>

三、“紅船精神”融入思政理論課教學的實踐策略

為了更好地使“紅船精神”融入思政理論課教學，提升思政理論課的教學實效，思政老師應該聯(lián)系學生對“紅船精神”的認識，創(chuàng)新教學模式，探索“紅船精神”融入思政理論課教學的實踐策略。

（一）搜集“紅船精神”教學資源

搜集一些學生感興趣的“紅船精神”相關材料，如：視頻“紅船精神”再放光芒、一大代表故里行、“紅船精神”推動科學發(fā)展等；圖文并茂的PPT材料，更好地讓同學們理解，避免太深奧的講解，改變很少人會聽枯燥理論的現(xiàn)實。

（二）感受“紅船精神”現(xiàn)場活動教育

廣泛開展活動，讓“紅船精神”內化于心。以活動為載體弘揚“紅船精神”，既有形又有效。可分批帶同學去南湖革命紀念館進行現(xiàn)場教育，多去紅船圣實地教學，瞻仰革命紅船，真正領略紅船風光，讓學生身臨其境去感受紅船的意義，切身感受“紅船精神”。聆聽黨創(chuàng)立與發(fā)展的講解，讓學生受到啟發(fā)，多去踐行這個精神所傳達的意義，激發(fā)同學們更好學習。

（三）開展“紅船精神”相關討論

為了讓“紅船精神”真正融入學生思想，可以開展專題討論，如：以“弘揚‘紅船精神，建設社會主義核心價值體系”為主題的研討，讓同學們說出自己的理解與看法，更加清楚弘揚“紅船精神”與建設社會主義核心價值體系之間的密切聯(lián)系。還可讓學生寫相關論文，在寫作過程當中讀懂“紅船精神”。大力繼承弘揚“紅船精神”這個建黨、興黨精神，為協(xié)調推進“四個全面”戰(zhàn)略布局提供強大精神力量。

（四）將“紅船精神”融入思政課堂

從現(xiàn)有的思政教材內容入手，利用情景教學、討論、演示、視頻、行動導向、項目教學、仿真教學、角色扮演、模擬教學等方法，在相應的章節(jié)教學過程中進行深入融合教學。下面將側重談談在進行部分教材內容教學時融入“紅船精神”的設想：

2015年版《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》教學方面

緒論第三節(jié)“培育和踐行社會主義核心價值觀”教學時，讓同學們了解：黨的十八大以來，以習近平同志為總書記的黨中央，高度重視先進文化建設、大力培育和踐行社會主義核心價值觀，弘揚紅船精神，構建社會主義核心價值體系，對全面建設小康社會和構建社會主義和諧社會有著深遠的歷史意義和重大的現(xiàn)實意義。激勵同學們珍惜大學生活、開拓新的境界。

第一章第二節(jié)“認識大學生的歷史使命”教學時，可以鼓勵同學們參加黨校學習，聯(lián)系“紅船精神”適當介紹黨的發(fā)展歷史和歷史人物。讓同學們明白，要擔當年輕人的歷史使命，就應該培養(yǎng)中國共產(chǎn)黨的誕生所體現(xiàn)的那種“堅定理想、百折不撓”的奮斗精神。第二欄“確立馬克思主義的科學信仰”教學時，鼓勵學生樹立科學信仰，端正入黨動機，領悟“紅船精神”理想信念的當代價值，是中國革命精神之源的核心特征，引導學生學習和培養(yǎng)早期共產(chǎn)主義先進分子戰(zhàn)勝一切困難、“開天辟地、敢為人先”的首創(chuàng)精神，堅定“永遠跟黨走”的信念；“紅船精神”是黨的精神結晶，是黨和人民的精神財富，時代在發(fā)展，科技在變革，這就要求大學生堅定理想信念不動搖，緊緊依托“紅船精神”加強大學生的理想信念教育，幫助他們樹立創(chuàng)新精神、奮斗精神和奉獻精神，追求自己的遠大理想，堅定崇高的信念。教學“樹立中國特色社會主義共同理想”時，讓學生明白，向著中國特色社會主義共同理想前進，需要弘揚“紅船精神”，不斷解放思想，敢闖新路，探索和解決社會經(jīng)濟發(fā)展中出現(xiàn)的新矛盾、新問題，正確應對和妥善處理影響和諧社會建設的各種復雜問題和因素，提高構建社會主義和諧社會的能力，在創(chuàng)新中找出路，在創(chuàng)新中求發(fā)展，這是歷史經(jīng)驗的總結，也是時代提出的必然要求。

第二章第一節(jié)“中國精神的傳承與價值”教學時，引用習近平同志對紅船精神、中國夢及中國精神的闡述，理解黨的精神之源，樹立“三個自信”、走中國特色發(fā)展道路。第二節(jié)“以愛國主義為核心的民族精神”以及第三節(jié)內容“以改革創(chuàng)新為核心的時代精神”教學時，同樣可以把“紅船精神”融入教學，“紅船精神”源于中華民族源遠流長的傳統(tǒng)文化，集中體現(xiàn)了當代中華民族天下興亡、匹夫有責的愛國主義精神，艱苦奮斗，勇往直前的創(chuàng)業(yè)精神，團結友愛、互幫互助的道德品質，既繼承了中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精華，又適應時代需要增添了新的時代內涵，很好地體現(xiàn)了民族精神和時代精神，用這種精神去激發(fā)學生愛黨愛國的熱情，豐富精神世界，鼓舞大學生投身社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的信心和斗志。

第三章第一節(jié)“用科學高尚的人生觀指引人生”、第二節(jié)“在實踐中創(chuàng)造有價值的人生” 教學時皆可以引入紅船精神的豐富價值意蘊，它凝聚了黨的核心價值觀， 導引了新的時代精神，首創(chuàng)精神蘊含著黨始終走在時代前列，開創(chuàng)新社會的價值目標，奮斗精神蘊含著黨對社會主義事業(yè)高度自信的價值信念，奉獻精神蘊含著黨全心全意為人民謀利益的價值追求。引導學生在實際生活中踐行“紅船精神”，樹立正確的價值觀、人生觀，愛黨愛國、遵紀守法、立足本職、奉獻社會，從而領悟人生真諦，自覺接受各種較有難度的任務，創(chuàng)造人生價值。

第四章第二節(jié)“弘揚中華傳統(tǒng)美德”教學時時，讓學生了解中國共產(chǎn)黨 “立黨為公、忠誠為民”的奉獻精神。第三節(jié)“繼承與發(fā)揚中國革命道德”、第四節(jié)“加強社會主義道德建設”教學時都可以靈活地將“紅船精神”融入。鼓勵學生學習紅船先驅，注重道德傳承，加強道德實踐。

第五章第二節(jié)“大學生的擇業(yè)與創(chuàng)業(yè)”教學時，聯(lián)系中國共產(chǎn)黨在紅船中誕生這一偉大革命實踐，理解中國革命的航船從這里揚帆起航體現(xiàn)的“開天辟地、敢為人先”的首創(chuàng)精神其實質就是創(chuàng)新精神，也就是李克強總理在2014年夏季達沃斯論壇要求的青年人要有逢山開路、遇河架橋的精神。這是使中國共產(chǎn)黨能始終站在歷史和時代發(fā)展的前列、保持其先進性的關鍵因素。嘉興高校可以利用黨的誕生地南湖紅船教育優(yōu)勢，弘揚“紅船精神”，激發(fā)學生創(chuàng)業(yè)欲望、社會責任感、創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)造精神，感受創(chuàng)業(yè)的環(huán)境，增強對創(chuàng)業(yè)的分析能力，培養(yǎng)良好的自主創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)心理品質和就業(yè)能力，形成對“創(chuàng)業(yè)”價值的理性認識，為建設創(chuàng)新型國家提供有力的人才和智力支持。

結束語“做社會主義核心價值觀的積極踐行者”教學時，引導學生理解堅持社會主義核心價值體系的基礎——社會主義榮辱觀，需要繼承和弘揚“紅船精神”，從贏得青年、贏得未來的高度，結合“紅船精神”的學習、實踐，培育一批有信仰、能實踐、善創(chuàng)新、甘奉獻的新時代青年馬克思主義者，不僅要注重理論學習，著重解決信仰、奮斗問題，而且要注重實踐，著重解決理論聯(lián)系實際問題。

2015年版的《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》教學方面

第一章第二節(jié)“毛澤東思想的形成和發(fā)展”教學時，引導學生堅持馬克思主義，繼承和弘揚“紅船精神”，理解“紅船精神”是“五四”以來中國革命精神的最初結晶，奠定了中國革命精神的基礎，體現(xiàn)了中國現(xiàn)代史的主旋律和時代主題，建黨94年來，激勵著中國人民戰(zhàn)勝各種困難，取得一個又一個勝利，成為維系中國過去、現(xiàn)在和未來的精神血脈，為馬克思主義中國化兩大理論成果以及毛澤東思想的形成和發(fā)展注入了鮮活的血液。

第二章第一節(jié)“近代中國國情和中國革命的時代特征”，第三節(jié)“新民主主義革命的道路和基本經(jīng)驗”以及第六章第三節(jié)“中國特色社會主義的發(fā)展戰(zhàn)略”、“實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢”等教學時，同樣可以靈活融入“紅船精神”。在踐行中國夢的今天，聯(lián)系“紅船精神”加強大學生的理想信念教育工作，把其所具有的獨特涵義，融入中國夢理念。

第八章第三節(jié)“建設社會主義核心價值體系”教學時，讓學生明白：漫長的歲月，在無數(shù)人的世代踐行中，“紅船精神”歷久彌新，綻放著文明的光芒。改革開放以來，雖然物質不斷豐盈，但人們的幸福感并沒有得到滿足，物質與精神的天平還在搖擺中，社會各界對于構建我們的精神家園有著發(fā)自內心的呼聲。面對新的形勢，需要繼續(xù)大力弘揚和傳承“紅船精神”。世上再也沒有一條船，能像嘉興革命紅船一樣成為13億中國人民心中的向往，弘揚“紅船精神”不僅是繼承我黨優(yōu)良傳統(tǒng)的需要，更是當前建立新型社會關系、推動文明進步、促進經(jīng)濟社會發(fā)展的迫切要求。面對“十三五”新形勢，迎接新挑戰(zhàn)，更需要我們弘揚“紅船精神”。

第十一章第一節(jié)“堅持一切為了人民”教學時，讓學生明白為完成“民族獨立和人民解放”、“國家繁榮富強和人民共同富?！眱纱髿v史任務，中國共產(chǎn)黨從誕生那天起，就沒有自己的私利，而是以全心全意為人民謀福利為根本宗旨。以“紅船精神”引領全社會的價值取向，為構筑和夯實當代人的精神高地提供支撐，樹立和弘揚像中共創(chuàng)始人那樣為人民謀利益的“紅船精神”典型，為了人民福祉去奮斗、奉獻。

第十二章第一節(jié)“黨的領導是社會主義現(xiàn)代化建設的根本保證”、第二節(jié)“以改革創(chuàng)新精神推進黨的建設新的偉大工程”教學時，重溫紅船的歷史滄桑，在繼承和弘揚“紅船精神”中永葆黨的先進性，進一步激發(fā)為中國特色社會主義事業(yè)奮斗的信念和力量。使學生進一步了解中國共產(chǎn)黨領導的革命、建設和改革是偉大而艱巨的事業(yè)，完成這一事業(yè)，必須堅定地依靠中國最廣大的人民群眾，使學生認識中國共產(chǎn)黨是建設中國特色社會主義事業(yè)的領導核心，“紅船精神”可以促進全面推進黨的建設新的偉大工程。

四、“紅船精神”對大學生思想政治教育影響的展望

同學們通過對紅船精神的學習將會形成自己獨特的想法，希望通過教育，培養(yǎng)起大家的創(chuàng)新能力，將“紅船精神”更好地發(fā)揚光大，讓更多的人認識、更好地了解紅船精神，將理論更好用于實踐，讓學生在實踐中認識文化、熱愛文化，讓紅船精神代代相傳。

有的學生認為，“紅船精神”可以為大學生的思想和發(fā)展帶來許多好的影響。如果能滲透進大學生生活的方方面面，那么大學生在思想上、生活上將會上一個臺階。同學們可以從中學習到一些黨的精神與思想，可以從中領略到敢為天下先的那種勇敢。這種精神會時刻體現(xiàn)在同學們的舉手投足、言談舉止中。進入社會，這種精神能幫助同學們走出困境，取得成功，這將使得當代大學生更加優(yōu)秀。

可以嘗試多用課堂之外的時間去學習這樣的精神。引導學生關注相關的網(wǎng)站，閱讀一些報紙上的相關文章等。

其實，“紅船精神”不僅是有形地在以上教學中體現(xiàn)，更主要的是在所有思政教學中都可以隱性體現(xiàn)，而且還應該融入學生的所有教育教學環(huán)節(jié)中。

讓黨員成為文明的窗口和旗幟，把黨的圣地建成黨建高地，激發(fā)出整個社會向上的力量。新時期，作為黨的誕生地，嘉興這座紅色城市的黨員和普通市民以“紅船精神”為動力，凝聚力量，集聚人心，精心打造“一船紅中國，萬眾跟黨走”的紅色品牌，打造獨具特色的“紅船文明”。紅船所代表和昭示的是時代高度，是發(fā)展方向，是奮進明燈，是鑄就在中華兒女心中的永不褪色的精神豐碑。

如今，紅船早已紅遍中國，“紅船精神”也早已輻射神州大地，不僅南湖畔的高校，而且中國所有高校都應更多地了解與傳承這種精神，讓青年一代更多更好地成長為中國特色社會主義事業(yè)的合格建設者和可靠接班人。

（作者單位：嘉興職業(yè)技術學院）

基金項目：2015年度教育部人文社會科學研究專項任務項目（高校思想政治工作）《紅船精神融入大學生思想想政治教育研究（編號：15JDSZ2047）》資助項目的階段性成果

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