落實(shí)初中物理學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)

董孝貴

【摘 要】初中物理教師激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先要精心設(shè)計(jì)，認(rèn)真準(zhǔn)備，要設(shè)置許多問題“催化”他們?nèi)ニ伎肌⑷ヌ剿鳎龑?dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)；在物理教學(xué)過程中，要盡量創(chuàng)造條件讓學(xué)生動(dòng)手，觀察得出正確結(jié)論，領(lǐng)悟知識，要讓學(xué)生感到成功的喜悅；在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理特征發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣和保持高昂的學(xué)習(xí)情緒，大大提高課堂教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】初中物理；學(xué)習(xí)興趣；自主學(xué)習(xí)；動(dòng)手操作；信息技術(shù)

新課標(biāo)理念明確指出：“貼近學(xué)生生活，符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)和探索掌握物理學(xué)的基礎(chǔ)知識與基本技能，并能將其應(yīng)用于實(shí)踐，為以后的學(xué)習(xí)、生活和工作打下基礎(chǔ)。”心理學(xué)研究表明學(xué)生只有對學(xué)習(xí)感興趣，才能把心理活動(dòng)指向和集中在學(xué)習(xí)的對象上，使感知覺活躍，注意力集中，觀察敏銳，記憶持久而準(zhǔn)確，思維敏銳而豐富，激發(fā)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，從而調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。那么，作為初中物理教師如何在教學(xué)中激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？

一、精心設(shè)計(jì)問題，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

心理學(xué)家皮亞杰說過：“所有的智力方面的工作都依賴于興趣。”學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生力求認(rèn)識世界、渴望獲得文化科學(xué)知識和不斷探索真理而帶有情緒色彩的意向。興趣是推動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的強(qiáng)大動(dòng)力，是取得成功的重要因素之一。諾貝爾物理獎(jiǎng)獲得者丁肇中博士也說“成為一個(gè)杰出科學(xué)家最重要的，第一是要對科學(xué)有興趣”，對一個(gè)學(xué)生來說，考試“第一名并不代表什么，最重要的是要有興趣”。因此，在課堂教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，這是培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的前提。

著名特級教師于漪曾說過：“課的第一錘要敲在學(xué)生的心靈上，激發(fā)起他們思維的火花，或像磁石一樣把學(xué)生牢牢地吸引住。”教師對每堂課的開場白應(yīng)該認(rèn)真仔細(xì)推敲，要使開場白起到激起學(xué)生興趣，從而為傳授新知識掃清心理障礙，就必須根據(jù)不同情況、不同的內(nèi)容設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)言。所以，我們想要上好第一節(jié)課，首先要精心設(shè)計(jì)，認(rèn)真準(zhǔn)備，要設(shè)置許多問題“催化”他們?nèi)ニ伎肌⑷ヌ剿鳎龑?dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。恰當(dāng)?shù)脑O(shè)置“問題”，在學(xué)生面前不斷地提出他們暫時(shí)還解決不了的問題，讓學(xué)生在無盡的問題中產(chǎn)生求知的濃厚興趣，從而在學(xué)習(xí)過程中使其永不滿足。

二、創(chuàng)造條件讓學(xué)生動(dòng)手，體驗(yàn)成功的喜悅

新課標(biāo)指出：“在教學(xué)中，注重采用探究式的教學(xué)方法，讓學(xué)生經(jīng)歷探究過程，學(xué)習(xí)科學(xué)方法，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。”美國教育家蘇娜丹戴克也曾說過：“告訴我，我會忘記，做給我看，我會記住，讓我參加，我就會完全理解。”物理是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的一門自然科學(xué)，物理實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)物理興趣的源泉。從許多物理家成長的歷程來看，他們都非常熱愛物理實(shí)驗(yàn)，而且無不是通過實(shí)驗(yàn)取得物理成就的。因而，在物理教學(xué)過程中，要盡量創(chuàng)造條件讓學(xué)生動(dòng)手，觀察得出正確結(jié)論，領(lǐng)悟知識，要讓學(xué)生感到成功的喜悅，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

為把實(shí)驗(yàn)中激發(fā)的暫時(shí)興趣轉(zhuǎn)為穩(wěn)定興趣，要注意將驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)改為發(fā)現(xiàn)式實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生從“看熱鬧”到“看門道”。教師要認(rèn)真做好一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)，上好每一次學(xué)生實(shí)驗(yàn)課，使學(xué)生一開始注意養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。且經(jīng)常組織學(xué)生做一些分組實(shí)驗(yàn)，同時(shí)在課堂上還要把一些難度不大的演示實(shí)驗(yàn)讓給學(xué)生做，對于學(xué)生提出的問題也不急于回答，經(jīng)過討論研究后再把正確答案以及實(shí)驗(yàn)原理告訴學(xué)生，這樣既加深了學(xué)生對知識的掌握程度，也培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力。這樣不僅鞏固了課堂所學(xué)的知識，同時(shí)對學(xué)生的動(dòng)手能力，觀察能力及思維能力都進(jìn)行了培養(yǎng)。充分體現(xiàn)了寓這些教育于物理知識教育之中，而且使學(xué)生的學(xué)習(xí)物理的興趣向更穩(wěn)定和更持久的高水平發(fā)展。

三、合理運(yùn)用信息技術(shù)，增強(qiáng)課堂的趣味性

新課標(biāo)指出：“鼓勵(lì)在物理教學(xué)中合理運(yùn)用信息技術(shù)。”而好多網(wǎng)絡(luò)資源正是可以將物理知識通過多彩的圖像、聲音、圖表、文字等直觀形象地作用于學(xué)生的感覺器官，使學(xué)生在豐富的感性材料刺激下產(chǎn)生如臨其境的感覺，在情真意切、生動(dòng)感人的情境下喚起想象力的擴(kuò)張、審美情趣的增長以及道德情操的升華。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理特征發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣和保持高昂的學(xué)習(xí)情緒，大大提高課堂教學(xué)效果。例如：教學(xué)《科學(xué)探究：聲音的產(chǎn)生與傳播》時(shí)，先播放各種各樣學(xué)生熟悉的聲音，再引導(dǎo)學(xué)生通過各種途徑發(fā)出聲音，研究聲音產(chǎn)生的原因。在這樣真實(shí)的活動(dòng)情境中，學(xué)生們滿懷興趣地通過仔細(xì)的觀察、身體的觸摸，去感知發(fā)聲體的振動(dòng)，親身經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，深刻領(lǐng)會物體發(fā)聲的原理。這樣大大增強(qiáng)了課堂的趣味性，使得學(xué)生真正喜歡上物理學(xué)習(xí)。

總之，在教學(xué)過程中將興趣的激發(fā)和培養(yǎng)巧妙地運(yùn)用到具體的教學(xué)工作中去，盡可能地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，啟動(dòng)每一個(gè)人的內(nèi)在動(dòng)力，為他們提供學(xué)習(xí)成功的適當(dāng)條件，使他們獲得成功的快樂體驗(yàn)，就可以促進(jìn)他們各項(xiàng)素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展和獨(dú)特個(gè)性的充分發(fā)展。

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