羅珞
摘 要:如何講好思想政治理論課的成為很多老師探究的問題,在教學中運用比較法能夠豐富課堂教學,提高教學實效性,作者結合2015版《思想道德修養與法律基礎》修訂教材列舉了概念比較、是非比較、反差比較幾個實例,取得良好的教學效果。
關鍵詞:比較法;課程教學;思政理論課
中圖分類號:G633文獻標志碼:A文章編號:2095-9214(2016)01-0169-01
《思想道德修養與法律基礎》課程是大學生接觸到的第一門思政理論課,是對大學生進行思政理論教育的主渠道,如何講好思想政治理論課的成為很多老師探究的問題,在多年的教學過程中,經過反復的教學設計和實踐,取得了一些經驗,認為將比較法融入課程教學設計中能夠取得預期的效果。
一、概念比較,將同類概念在表現形式上進行比較讓學生更全面、準確地理解教學要點內容。在學習《思想道德修養與法律基礎》課程之前,我們需要了解課程的基本內容。道德和法律都是調節人們思想行為、協調人際關系、維護社會秩序的重要手段,作為社會上層建筑的重要組成部分,共同服務于一定的經濟基礎,道德為法律提供價值基礎,法律為道德提供制度保障,但兩者在調節領域、調節方式方面又存在很大的不同。首先,在調節領域方面,道德調節人們的內心和行為,而法律調節人們的行為。道德要求人們的內心要向善,行為上要向善,不可存惡念,不可作惡行。而法律則是調節人們的行為,通過法律條文的形式明確哪些行為是違法犯罪,違反相關法律規定則將承擔相應的法律責任。……