淺談初中政治中的法治教學

張永良

【摘 ? ?要】新世紀以來，我國的法制建設越來越受到重視，國家對學生的法制教學也日益提上了教學的議程，尤其是新課程改革以來，各級各類學校一方面在認真貫徹總體教學大綱，另一方面也在不斷更新和優化教學理念，從而引導和鼓勵學生們從小樹立正確的法律觀念，切實維護自身的合法權利，爭取做個文明守法的新世紀公民。

【關鍵詞】初中政治 ?課堂教學 ?法治教學

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.03.078

初中生在經過小學思想政治知識的學習后，已經大致接觸和認識了比較簡單的政治知識，在思想品德層面會有相對正面的行為規范。所以，為了進一步深化學生對我國政治體系的認知，初中政治教師在課堂教學中很有必要引導學生們學習和了解相關的法律常識和守法規范，從而增加法律見識，提高基本的法律素養。根據人教版的初中政治教學內容可知，教師主要需要向學生們傳授知法、守法、用法的重要意義以及基本的用法規則。學生們只有在教師專業課程內容的教學指導下，才會逐漸增強法律意識，進行知法、守法、用法的良好行為。所以，筆者認為，針對初中生的法治課堂教學在當下法制社會顯得極為必要和重要，它能夠在很大程度上規范社會行為，維護正常的社會秩序。本文主要是從初中政治學科的教學出發，分析探討對初中生的法治教學，具體來看，法治教學可以表現在以下幾個方面。

一、教師豐富法治教學內容

針對初中生的政治法治教學，教師一方面需要從教學大綱出發，制定詳細完整的課堂教學計劃;另一方面還需要根據課本教材的內容，進行完善和補充，從而指導學生們學習基本的法律知識。學生們只有在教師的教學引導下，才會逐步完成對相關法律知識的學習，從而實現對基本法律的認知，完成知法的學習任務。

首先，初中政治教師要根據新課標的教學大綱，指導學生們學習課本上的法律知識。一般來說，政治教師的法治教學目標，主要是培養學生學習基本法治概念，繼而為接下來的守法和用法的學習打下良好的基礎。從人教版的政治教材內容來看，政治教師的課堂教學主要分為兩個部分，一種是引導學生感受法律的尊嚴，引導他們走進法律，學習法律的不可違，進而在知法中學會防患于未然;另一種是指導學生學會用法律來保護自己，在法律學習中不斷成長。學生們只有系統認識法律的重要性和簡單的法律知識，才能更好地守法和用法，從而提高公民的法律認知。

其次，初中政治教師在完成課本教材法治的教學內容過程中，為了提高和擴充課堂教學的內容和教學質量，還應該在課本教材內容的基礎上，進一步利用多種教學資源和教學用具，提高課堂法治教學的效率。例如，政治教師在引導學生認識法律的必要性和重要性的教學過程中，通常可以聯系現實或者歷史上的真實案例，幫助學生們分析法律在各個案例中的重要秩序維護和人權保障的意義，從而激發學生在接下來的法治學習中提高積極性和主動性。從某種程度上既是政治教師對課堂教學內容的豐富，也提高了政治課堂教學的實用性指導。

二、開展多樣的課堂活動

上述主要闡述的是政治教師針對初中生的課堂教學內容的豐富和完善，除此以外，政治教師還應該在日常教學過程中，開展多樣的課堂活動，鼓勵學生根據課堂上所學的專業知識，及時進行課堂互動，在加深相關法律常識的同時，進一步鍛煉和提高他們的法律意識，從而培養他們樹立正確客觀的法律觀念。

首先，初中政治教師在進行課堂內容的講解時，往往可以根據學生對學科知識掌握的情況和學生學習興趣的高低，開展多樣的教學活動，鼓勵學生們積極投入到課堂活動中，在活動中不斷深化和延伸對我國法治的認識，從而不斷提高法律辨別的能力。另一方面，政治教師的法治教學活動還可以進一步調動課堂教學的氣氛，引導學生們在多樣的課堂活動中感受政治課堂的樂趣。一般來說，法治課堂的教學活動在某種程度上是激發和鍛煉學生根據所學的政治知識進行課堂辯論和課堂快速思考的重要手段，是初中生提高政治法律認識的必要途徑。

其次，根據以往的教學經歷和對優秀教師的課堂教學經驗的借鑒，初中政治教師對多樣教學活動的開展，往往可以分為以下幾點。例如，政治教師在教授學生感受法律尊嚴的相關知識時，可以鼓勵學生們對生活中遇到的法律案例進行集中討論和請教，從而在討論中進一步深化對我國法律尊嚴的權威認識，進而提高課堂教學的效率;教師在教授學生法律護我成長的相關知識時，可以鼓勵學生參加對現實案例的自我體驗和自我評判，繼而在教師的教學指導下發現和尋找最佳的解決方案。

三、鼓勵學生合理守法用法

初中政治教師在進行課堂法治教學任務的過程中，往往還需要強調對學生合理守法和用法的實踐指導，以專業的教學實踐觀念，激勵和引導初中生在知法的基礎上學會合理守法和用法，從而成為一名合格的新世紀法律公民。

首先，政治教師要引導學生學會守法，學生們只有明確了守法的重要意義，才能在今后的學習和生活中爭做良好公民，進而學會用法。對初中生來說，守法并督促別人守法是保障自身合理有序地進行初中學習生活的重要因素，它能夠在很大程度上激勵初中生明確對法律權威性的認知，以一個良好守法公民的身份共同營造合理的法治教學氛圍，提高班級、學校乃至社會的法治范圍，從而建立客觀公正的社會主義法治國家。

其次，初中政治教師還應該明確對初中生合理用法的指導，根據自己的法治專業知識，引導學生在遇到不合理和不公平的違法行為時，學會及時運用所學的法律知識進行維權，從而保障正常的學習和生活質量。另一方面，考慮到學生們在初中階段對法律學習的深度和廣度有限，因此，在指導學生們用法的過程中，政治教師通常需要引導學生們在不明白如何應對相關的違法行為時，及時進行請教和查閱資料，從而以合法合理的用法行為來維護自身應有的權益。

新時代的政治教學，隨著我國政治社會的不斷發展和進步，逐漸呈現專業化和多元化的教學目標。教師在進行相關政治內容的教學過程中，不僅需要做好整理和分類，簡化課堂教學步驟，而且還需要在教學中指導學生明確自身的法治身份，嚴格要求自己學習守法，繼而用法，進而提高初中法治教學的質量和效率。而作為一名初中政治教師，在今后的教育教學過程中，我會不斷完善和更新課堂教學內容，努力提高教學的專業性和多元性，鼓勵學生們以專業的學習眼光拓展對相關政治知識的認識和理解，從而做一名新世紀的政治公民。