淺談小學數學教學的趣味性

劉景玉

摘 要：隨著社會主義的快速發展，教育方式得到了一定的改革。尤其是人們對小學數學的要求也越來越高，近幾年，趣味性的小學數學取得了一些成就，它改變了傳統的教學模式，調動了學生的學習的積極性，培養了小學學生的自主學習能力。本文通過了解小學生的心理特征，傳統的小學數學課堂教學法與當前的教學方法的比較及新課標對小學數學教學的要求論證了小學生學習數學的趣味性，以及怎樣培養小學生學習數學的興趣。

關鍵詞：小學數學；教學；數學趣味性；學習方法

中圖分類號：G623.5文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）09-0018-01

數學在小學學科中是一門重要的學科，要求小學學生要對數學知識有很好的掌握。數學這門學科對小學學生的豐富的空間想象力，和邏輯思維能力可以進行很好的培養。但是現階段，小學學生對數學學習的興趣并不高，原因在于數學知識的枯燥無味，而趣味性的數學需要運用到小學數學教學中。本文依次從小學生的心理發展特征、傳統的小學數學課堂教學方法與當前課堂的教學方法的比較、新課標對小學數學教學的要求、營造趣味性的課堂教學四個方面，來論述小學數學教學趣味性對學生學習的重要性，以及如何培養學生的數學學習趣味性。

一、小學生心理發展特點分析

1.小學生學習動機。調查結果表明，主導小學生學習的動機主要是：（1）以得分、不落后，或為以得到承認和獎勵為目的來學習。……