高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的措施

王建成

摘 要：現(xiàn)代高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，最主要的教學(xué)目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，并且這一學(xué)科的學(xué)習(xí)對創(chuàng)新思維也是有著極高的要求的。而如果能夠幫助學(xué)生形成良好的創(chuàng)新思維，那么在高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中就能大大的提升學(xué)生的推理演繹能力和抽象思維能力，同時也能提升他們應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力，對他們將來走上社會都是非常有幫助的。本文便對高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的重要性、高中數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀以及高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的有效措施三個方面的內(nèi)容進行了詳細(xì)的分析和探析，從而詳細(xì)的論述了如何在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)教學(xué)；創(chuàng)新思維；現(xiàn)狀及措施

創(chuàng)新思維應(yīng)是一個人的必備素質(zhì)，而在我們的高中學(xué)習(xí)階段，數(shù)學(xué)既是一門基礎(chǔ)學(xué)科，同時也是一門非常重要的課程，因此，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維對于高中數(shù)學(xué)教師來說也有著重要的意義，對于促進學(xué)生的成長和成才也是有著非常重要的作用的。高中數(shù)學(xué)的知識更加復(fù)雜抽象，那么教師在安排課堂教學(xué)活動時，應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生自己的進行學(xué)習(xí)和思考，在解決數(shù)學(xué)問題的同時還應(yīng)幫助學(xué)生進一步的理解數(shù)學(xué)知識的本質(zhì)。因此，高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)不斷的更新自己的教學(xué)方法和理念，明確學(xué)生在課堂上的主體作用，激發(fā)學(xué)生對這門學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，提高他們學(xué)習(xí)的積極主動性，最大限度的保證課堂教學(xué)的有效性。

一、高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的重要性

到底什么才是創(chuàng)新思維，筆者認(rèn)為創(chuàng)新思維就是指以新穎并且獨特的方式來解決所遇到的困難和問題的思維過程。創(chuàng)新思維應(yīng)能夠突破常規(guī)思維的種種界限，用與常規(guī)思維有明顯差異的方法和視野去理解和思考所遇到的問題，同時提出行之有效并且又是新穎獨到的解決方法，最后所得到的思維成果就是具有很高的開創(chuàng)性、新穎性和獨特性的。而要想具備創(chuàng)新思維的理論技術(shù)就是應(yīng)具備一定的知識儲備和綜合素質(zhì)，并且應(yīng)是擅于聯(lián)想和推理才能逐步的獲得。在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，教師應(yīng)高度的重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，進一步的增加學(xué)生的知識儲備量，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)、認(rèn)知能力和邏輯思維能力，使學(xué)生思維更加的敏捷和靈活，多激發(fā)他們進行創(chuàng)造性活動，從而為大學(xué)甚至是走上工作崗位的學(xué)習(xí)和工作打下牢固的基礎(chǔ)。

二、高中數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）教學(xué)資源較為匱乏

在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，教師所能采用的教學(xué)資源仍是十分有限的，通常情況下，高中數(shù)學(xué)教師都只能以數(shù)學(xué)課本和輔導(dǎo)教材為教學(xué)的依據(jù)，而教師所采取得到教學(xué)方法往往都是在黑板上寫下知識點，讓學(xué)生學(xué)習(xí)并不斷加深他們對這些知識點的印象，而這些有限的教學(xué)資源與高中數(shù)學(xué)的教學(xué)要求顯然是無法適應(yīng)的。數(shù)學(xué)學(xué)科的知識對我們的實際工作和生活是有著重要的影響的，借助于所學(xué)到的知識也是可以解決很多實際問題的，然而，在當(dāng)前的教學(xué)過程中，大部分的教師還都將其作為一門學(xué)習(xí)科目，是無法有效的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維的。

（二）高中數(shù)學(xué)的教學(xué)模式較為單一

與初中的數(shù)學(xué)知識相比，高中數(shù)學(xué)知識涉及的范圍更廣，并且其難度也更大，而在進行新課程改革之前，高中數(shù)學(xué)的教學(xué)模式仍是十分單一的，在課堂上教師還是起主導(dǎo)性的作用的，所采取的教學(xué)方法也幾乎都是灌輸式的方法，那么學(xué)生就只能聽從教師的講解并且被動的接受，這種教學(xué)模式完全忽略了學(xué)生在課堂上的主體地位，也無法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的積極性和主動性，無法激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，也不能發(fā)揮他們的想象力，不但無法保證高中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量，也無法有效的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

（三）教師對新課改的要求理解的還不夠

由于受到了傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念的長時間影響，大部分的數(shù)學(xué)教師還都在沿用傳統(tǒng)的灌輸式的教學(xué)方法，他們認(rèn)為學(xué)生的考試成績才是最重要的，而學(xué)生是否具備良好的創(chuàng)新思維也并不是那么重要，對新課改的教學(xué)理念和要求還沒有深入透徹的理解，他們不善于應(yīng)用先進的多媒體技術(shù)，只是通過課本來講解那些十分復(fù)雜和抽象的數(shù)學(xué)知識，教學(xué)方式十分單一，無法及時的解決學(xué)生們所提出的問題，大大的降低了高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

三、高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的有效措施

（一）應(yīng)用探究法更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

探究法這種新興的教學(xué)方法就是指教師結(jié)合相關(guān)的教材提前制定好學(xué)生的學(xué)習(xí)計劃，而在課堂上教師應(yīng)提出制定好的問題并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)計劃并且有目的性的去學(xué)習(xí)和探究相關(guān)知識點，這種方法應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，同時應(yīng)鼓勵他們敢于提出問題，之后教師與學(xué)生以及學(xué)生與學(xué)生之間應(yīng)共同討論解決問題的方法和對策。這種教學(xué)方法能夠大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣，明確了學(xué)生在課堂上的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主的進行學(xué)習(xí)和探索，這樣學(xué)生才能獲得更具創(chuàng)新性的解決問題的技巧和方法，提升了他們應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力，同時也培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新思維。

（二）引入先進的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

在新課程改革不斷深入的進程中，高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)逐步的突破傳統(tǒng)教學(xué)方式的束縛，應(yīng)敢于引入先進的教學(xué)方式方法，同時必須明確學(xué)生在課堂上的主體地位，以各式各樣的教學(xué)活動來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維，并提升他們應(yīng)用知識解決實際問題的能力。進行教學(xué)工作時，應(yīng)大力的引入多媒體技術(shù)手段，通過PPT等多媒體課件將復(fù)雜抽象的數(shù)學(xué)知識生動形象的展示出來，進一步的加深學(xué)生對所學(xué)知識的印象，擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，學(xué)生也更加容易吸收和理解所學(xué)的知識，同時也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性，實現(xiàn)師生之間的良好互動。在解決數(shù)學(xué)問題過程中，教師和學(xué)生應(yīng)共同參與，并通過采用設(shè)置情境和層次教學(xué)等方法來最大限度的發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新思維。

（三）為教師安排有針對性的培訓(xùn)課程，提高教師的綜合素質(zhì)和專業(yè)能力

在新課程改革的實施過程中，那么這對高中數(shù)學(xué)教師也就提出了更高的要求。教師在從事教育工作的過程中也應(yīng)不斷的進行學(xué)習(xí)，完善自身的知識結(jié)構(gòu)，學(xué)校也應(yīng)通過采取送外學(xué)習(xí)、在職培訓(xùn)以及與教學(xué)骨干交流經(jīng)驗等方式來提升教師的專業(yè)能力，并為教師安排那些具有針對性的培訓(xùn)和教育課程，保證教師的教學(xué)先進性。教師不僅僅要學(xué)習(xí)那些與高中數(shù)學(xué)相關(guān)的專業(yè)知識，同時也要有針對性的學(xué)習(xí)其他學(xué)科的知識，豐富自身的知識儲備并完善自身的知識結(jié)構(gòu)，從而保證課堂的教學(xué)效果。同時，學(xué)校也應(yīng)與一些先進的高校進行合作，鼓勵本校教師到這些學(xué)校進行觀摩學(xué)習(xí)并交流教學(xué)經(jīng)驗，引入他們的有效的教學(xué)資源，實現(xiàn)教師之間的溝通和交流，從而保證高中數(shù)學(xué)的教學(xué)效果。

四、結(jié)束語

綜上所述，我們對高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的重要性、高中數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀以及高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的有效措施三個方面的內(nèi)容進行了詳細(xì)的分析和探討。在新課程改革的背景下，高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)不斷吸收先進的教學(xué)方法和理念，同時應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生自主的進行思考和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，采取多種教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，認(rèn)識到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的重要性，根據(jù)現(xiàn)階段的高中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀制定出培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的有效對策，提升課堂教學(xué)的質(zhì)量，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

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（作者單位：寧夏吳忠中學(xué)）