談怎樣做好學困生的教育和轉化

馬依拉·努爾哈列力

摘 要：學困生的教育在教育工作中是一個重點，也是一個難點。隨著素質教育的全面開展，怎樣做好學困生的教育和轉化，已經成為現代教育中的一個新特點。

關鍵詞：學困生；愛心；合力；引導

現在的學生難管理、難教育，幾乎是每個教育工作者的共識，甚至有的教師感嘆學生一屆不如一屆。他們的具體問題表現為行為叛逆、上網成癮、厭學逃學、經常說謊、欺騙老師、對親情冷漠、打架生事等等。如何管教這些學生是家庭、學校、社會共同關注的

問題。

下面根據自己二十幾年的教學經驗和擔任過多年班主任工作就學困生的教育和轉化工作談一些體會：

一、正確認識學困生的轉化工作

學困生的不良行為不是一天兩天養成的，要改變這種長期養成的壞作風、壞習慣需要一個過程和一段時間。教師不能急躁，要細心耐心地做工作。所以，轉化學困生除了有良好的愿望和有效的方法之外，還要正確認識學困生轉化的過程，認清學困生轉化過程中的反復點，正確對待、耐心等待，不斷地按可行的方法教育他們，抓反復，反復抓。

二、對待學困生要充滿愛心

陶行知先生曾說過：“誰不愛學生，誰就不能教育好學生?！敝挥袑W生發自內心真摯的愛，才能給他們以鼓舞，才能使他們感到無窮的溫暖，才能點燃學生追求上進，成為優生的希望之火。對于學生來說，出錯是難免的，教師應用寬容心對待學生出現的錯誤，用愛心對待學生生命個體之間的差異。情感的投入要不計回報，因為學生不懂事，不知道感恩，但越是這樣，才越需要加大情感的投入。用愛感染學生，我相信，只要我們老師努力去付出，再差的學生也會產生內疚并尋求改變。因此，老師在教育和教學工作中應當允許學生出錯。

三、架起家校教育的橋梁，形成合力

家庭是學生成長的搖籃，父母是孩子的第一任老師。學困生的轉化當然離不開家長的配合。父母的言行舉止、自身素養直接影響學生的成長?？墒呛芏鄬W困生家長都感嘆：我為孩子提供了這么好的條件，創造了這么好的環境，付出了這么多的心血，可孩子還是不爭氣，真不知道還要我怎么樣。家長對自己的孩子毫無辦法，他們教育不好，把孩子送到學校來，指望我們來教育。所以，老師要經常同家長聯系，把“叫家長”變為“訪家長”，除了溝通和交流學生的表現情況外，還要深入了解其子女錯誤形成的諸多原因，誠懇地與家長共同探討轉化的方法，形成教育合力，攜起手來共同關心和幫助問題學生進步及發展。

四、對學困生要“獎罰有度，耐心引導”

對于學困生的教育，我們要堅持兩條腿走路，兩手都要抓。（1）用規則約束他，讓他明白規則的重要性，明白不遵守規則是要受到處罰的。（2）用人文關懷去感化他。要讓學生明白：對于自覺遵守規則的人，規則是不存在的，只有那些不遵守規則的人，才會受到相應的處罰。

五、個案診療，謀略“出招”

對于品德差的學困生，有的老師費神費力、整日忙忙碌碌；有的老師被學生氣得渾身發抖；有的老師對問題學生束手無策，教育這種學生的時候，教師除了一般性的班級管理和教育之外，還必須進行個案診療。他們往往軟硬不吃，對付他們有時需要一點兵法，需要一點謀略，需要某些特殊手段。老師只會給家長打電話告狀是不行的，要學會診斷其家庭教育存在的問題，而且能給家長“出招”。這就要求教師的頭腦里儲存盡可能多的教育案例和預案。這樣在面對突發事件時，教師就能夠從容面對，對待學困生，老師才會有更多的辦法。我們不但要做到妥善處理各種事件，更要預防各種事件。

六、關注個性，“處罰”學生要有“法”可依

要想做到公平、公正，就必須制定統一的、人人都要遵守的班規，讓“處罰”有“法”可依。因此，必須制定違紀處罰條例。對違紀學生的情況需要及時確認，讓他在過失單上簽字，為自己的錯誤承擔后果，也為將來進一步處理類似事件積累資料。我們經常碰到這樣的學生，他們特別會賴，就是不承認自己的問題，不敢面對自己的錯誤。對于這樣的學生，尤其需要做好記錄、確認工作，但是記錄又不僅限于錯誤，有了成績和進步也要及時記錄，允許學生發揮特長、將功補過。

學困生的教育和轉化工作是一項耐心細致而又持久的工作，是每一位教育工作者義不容辭的責任，也是素質教育過程中面臨的課題。我們只要思想上不歧視，感情上不厭惡，態度上不粗暴，方法上不隨意，把一顆真誠的心扎根于學困生的心靈深處，聯系配合家長，全心投入，全力奉獻，就一定能把學困生教育好、轉化好。

參考文獻：

[1]魏書生.班主任工作漫談[M].文化藝術出版社，2012.

[2]周成平.高中新課程給教師的100條新建議[M].江蘇人民出版社，2008.

編輯 李建軍