教育碩士專業學位論文評價標準研究概述

唐姝

摘 要：教育碩士專業學位迅猛發展，其教育質量問題亟須解決，學位論文是評價教育碩士專業學位教育質量的重要指標，因此，進行教育碩士專業學位論文評價標準研究對保障教育碩士專業學位教育質量具有十分重要的意義。本文從研究背景和研究意義兩個方面進行簡要概述。

關鍵詞：教育碩士；學位論文；評價標準；研究背景；研究意義

中圖分類號：G643文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）01-0276-02

1996年4月13日，國務院學位委員會第十四次會議審議通過《關于設置和試辦教育碩士專業學位的報告》。1997年，招收首批教育碩士專業學位研究生。從1997-2015年，教育碩士專業學位教育從無到有，從小到大，穩步發展。培養院校從最初的16所增至140所[1]，覆蓋了除香港、澳門、臺灣以外的各個省、直轄市、自治區。招生對象從1997年的在職普通中學專任教師和教育管理人員擴大到基礎教育各級各類學校的專任教師和教育管理者以及各級教育行政部門中具有（或相當于）中小學、幼兒園技術職務的管理干部，形成了一個全方位的服務于基礎教育戰線的教育碩士專業學位的招生體系。攻讀類型從在職攻讀逐步擴大到全日制攻讀。在職攻讀教育碩士專業學位內，還包括從農村教育碩士、部署師范大學免費師范生在職攻讀和特崗教師在職攻讀等形式。招生和培養的專業領域已覆蓋到教育管理、學科教學（思政、語文、英語、歷史、數學、物理、化學、生物、地理、音樂、體育、美術等）、學前教育、小學教育、特殊教育、教育技術、心理健康教育、科學與技術教育等19個學科領域。……