淺談如何運用問題式教學法提升小學數學教學效率

雷穎

【摘 要】小學數學是一門非常重要的學科，數學知識的應用非常廣泛，可以運用到各個領域。同時，它也是一門非常重要的基礎課程。因此，學好小學數學非常重要，教師在教學過程中要學會用適當的教學方法來提高小學數學的教學效率，問題式教學法的出現讓數學課堂的教學效率得到有效的提升，也提高了師生之間互動的頻率，是值得教師運用和推廣的教學方法。

【關鍵詞】小學數學；問題式教學；運用方法

小學數學的學習內容是比較枯燥的，運用問題教學法可以幫助教師更好的進行課堂教學，但是目前大多數教師在運用問題式教學法進行教學的時候，方法運用的不正確，存在許多問題，這會導致教師課堂教學質量下降，本文就從問題式教學法的意義和在課堂教學中運用問題式教學法進行教學的方法兩個方面來進行研究分析，希望為教師運用問題式教學法進行教學提供參考。

一、問題式教學法的意義

小學數學是基礎學科，打下良好的學習基礎非常重要，數學又是一門抽象性非常強的學科，對學生的學習要求橫高，學生在學習過程中難免會遇到一些困難，而傳統的教學模式已經滿足不了學生的學習需求，這個時候教師就要改變傳統的教學模式，針對學生運用正確的教學方法，而問題式教學法的出現就幫助教師解決了這個難題。

1.問題式教學能夠引起學生的學習興趣

小學數學單一的教學模式很容易讓學生對數學產生厭煩情緒，傳統的小學數學教學模式中，都是以老師講授課本知識為主導，學生被動式的進行學習，師生之間沒有互動交流，這種教育模式的效果并不理想，原本數學學習就比較難理解，抽象思維的東西比較多，教師單純的靠課本進行教授是達不到理想效果的，反而容易造成學生對數學厭煩，這就要求教師要改進自己的教學方法，而問題式教學法能夠加強師生之間的交流，教師可以借助問題式教學法對學生進行鼓勵指導，讓學生在教師的鼓勵中找回學習數學的自信，提高學生的學習興趣和課堂積極性。

2.問題式教學讓數學更貼近生活

數學來源于生活，問題式教學法讓數學回歸到生活中去，教師運用問題式教學法能夠引導學生在生活中進行觀察發現，并且搜集數學學習素材，鍛煉學生發現問題的能力，而且學生在進行生活觀察的過程中，能夠加深學生對數學知識的概念，幫助學生更好的理解數學知識，讓學生在生活中尋找數學素材，能夠讓學生真正的將數學融入到生活中，做到生活處處有數學，并且培養了學生自主觀察學習的能力，讓學生的學習過程更富有趣味性。

二、運用問題式教學法提升小學數學教學效率的方法

有效的方法是運用問題式教學法提高教學效率的關鍵，好的方法能夠幫助教師在教學過程中達到事半功倍的效果，如果運用方法不當，不但不能幫助教師達到教學目標，還會成為教學障礙，本人通過長期的課堂實踐總結出了運用問題式教學法提升小學數學教學效率的方法。

1.根據教學實際，合理提出課堂問題

在實施問題式教學法的時候，提出合理的問題非常重要，教師要根據課堂學習內容以及學生的學習情況，這個時候課堂問題的提出要分三步走，首先要根據課堂內容提出問題，教師要對章節內容的重點難點有一個非常全面的分析，抓住學習的主要內容，提出具有代表性的問題，讓學生從問題當中受到啟發。其次，教師所提出的問題一定要聯系生活實際，教師如果只是單純的提出問題而不聯系生活實際的話，很容易造成學生不理解教師所提出的問題，還會給學生造成老師提的問題好難的錯覺，所以，在提問的時候，教師一定要組織語言，把貌似很復雜的問題轉化成我們生活中常見的問題。例如，教師在問學生軸對稱圖形的特點的時候，不妨換個方式進行提問，將數學問題轉化成生活問題，問學生在生活當中都見過那些軸對稱的物體，然后在進行引導讓學生總結這些物體的特點，間接性的讓學生記住了軸對稱圖形的特點。最后，教師要把握好課堂提問的難易程度，教師一般在教授新的知識的時候，都是從易到難進行教學，而在進行提問的時候也要遵從從易到難的順序，在學生剛剛了解課堂內容的時候，用簡單的問題來幫助學生進行理解，繼而采用一些稍難的問題進行引導，在課堂快結束的時候，再用一些問題來幫助學生進行課堂知識鞏固，從而達到讓學生提高學生效率的目的。

2.組織學生進行交流討論

讓學生之間進行交流討論也是問題式教學法必不可少的教學方式，教師要組織學生分成學習小組進行交流討論，讓學生能夠暢所欲言，在討論過程中表達自己的看法，讓學生的思維得到發展，并且調動了學生的學習積極性，讓學生在探討問題時將學習過程中遇到的困難進行總結，讓學生對學習數學充滿自信。

三、總結

教師要以學生自身為教學主體進行教學創新，運用問題式教學法能夠讓數學學習更貼近生活，讓學生在生活中學習數學，能夠給數學課堂帶來新的活力，能夠調動學生的學習積極性，讓學生更好的投入到學習中來，只有學生的學習興趣提高了，才能幫助教師實現教學目標，才能幫助學生形成良好的學習習慣。

參考文獻：

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