新媒體應(yīng)用于研究生思想政治教育中的現(xiàn)狀分析與對策研究

戴瑞婷　吳祖峰

摘 要 新媒體技術(shù)的快速發(fā)展，極大地影響著研究生的思想意識、價值觀、行為模式的形成，本文通過調(diào)查分析新媒體在研究生日常生活中的使用現(xiàn)狀，結(jié)合新媒體的特點分析新媒體對研究生生活的利弊，以及給研究生思想政治教育帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，研究新媒體時代研究生思想政治教育的創(chuàng)新方法。

關(guān)鍵詞 新媒體技術(shù) 研究生 思想政治教育 創(chuàng)新方法

中圖分類號：G41 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2016.08.038

Abstract The rapid development of new media technology， greatly affects the graduate's ideology， values， formation of patterns of behavior， this paper through investigation and analysis of new media in the study of students daily life in the use of the status quo， analysis of the new media to study the students the advantages and disadvantages of life， and to graduate students ideological and political education brings opportunities and challenges， study of new media era of students innovative methods of Ideological and political education combined with the characteristics of new media.

Key words new media technology； postgraduates； ideological and political education； innovation methods

隨著科技的發(fā)展，“新媒體”一詞被應(yīng)用到了各行各業(yè)，相對傳統(tǒng)的報刊、戶外、廣播、電視等媒體，新媒體主要包括了網(wǎng)絡(luò)媒體、數(shù)字電視、移動電視、手機(jī)媒體、觸摸媒體等，其借助移動互聯(lián)網(wǎng)、無線通信、數(shù)字技術(shù)等渠道實現(xiàn)，呈現(xiàn)在數(shù)字電視、移動終端、電腦上。①較傳統(tǒng)媒體不同，新媒體的傳播方式由單向變?yōu)殡p向，具有較強(qiáng)的交互性和即時性。微博、博客、微信等實現(xiàn)了不同個體和群體的互動和交流，獲取信息、傳遞信息、共享信息成為新媒體的傳播形態(tài)，信息通過圖、文、視頻來承載，凸顯數(shù)字化。研究生，作為新興事物的敏感群體，早已在日常生活、學(xué)習(xí)中應(yīng)用了新媒體。新媒體以其快速傳播性、互動性、共享性得到廣大研究生的青睞，新媒體在高校掀起了一波浪潮，對大學(xué)生的思想意識、價值觀、行為模式產(chǎn)生著影響，也給高校研究生思想政治教育帶來了機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

1 新媒體在研究生日常生活中的使用現(xiàn)狀分析

據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心發(fā)布的“2015年中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告”顯示，截至2015年6月，我國互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)48.8%，較2014年底增長0.9個百分點，手機(jī)網(wǎng)民約5.94億，網(wǎng)民結(jié)構(gòu)中本科及以上學(xué)歷占比11.8%。隨著手機(jī)網(wǎng)民持續(xù)增長，臺式電腦、筆記本等接入互聯(lián)網(wǎng)比例有所下降。由此可見，在新媒體技術(shù)的發(fā)展下電腦、手機(jī)等媒體已經(jīng)成為了大學(xué)生生活中必不可少的部分。

高校研究生年齡基本在22歲及以上，心智較為成熟，具有一定的自控能力。為進(jìn)一步分析新媒體對高校研究生的影響，課題組對本校800名全日制研究生進(jìn)行了問卷調(diào)查。調(diào)查結(jié)果表明，有85.3%的研究生表示喜歡使用新媒體（網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)等）獲取信息，有12.6%的研究生表示喜歡使用傳統(tǒng)媒體（報刊、電視等）獲取信息。調(diào)查研究生中，有100%的研究生擁有自己的QQ，72.7%的研究生有微信，51.6%的研究生有微博。其中每天使用這些工具累計五次以上的占65.2%，至少一次的占86.7%，而喜歡通過移動手機(jī)、終端上網(wǎng)的有44.3%，喜歡通過電腦網(wǎng)絡(luò)上網(wǎng)的有55.7%，有76.6%的研究生喜歡使用移動終端瀏覽新聞資訊等，有87.8%的研究生喜歡使用電腦查閱與專業(yè)有關(guān)學(xué)術(shù)信息。由此可見，新媒體已經(jīng)融入了研究生的日常學(xué)習(xí)和生活。手機(jī)作為移動互聯(lián)網(wǎng)時代的新產(chǎn)物，被研究生廣泛應(yīng)用，成為每天必不可少的網(wǎng)絡(luò)工具。研究生在學(xué)術(shù)方面對網(wǎng)絡(luò)的需求較大，一般使用電腦來瀏覽中英文資料及學(xué)習(xí)資料，而瀏覽新聞、娛樂游戲等喜歡使用移動終端的研究生占多數(shù)。

對于研究生思想政治教育的態(tài)度，調(diào)查結(jié)果顯示，有16.3%的研究生對思想政治教育有抵觸心理，認(rèn)為研究生已經(jīng)是成年人，思維成熟，無需再受思想教育。有20.3%的研究生認(rèn)為當(dāng)前研究生思想政治教育的作用不大，思想教育工作者的作用主要體現(xiàn)在了消息傳達(dá)和通知。僅有10.1%的研究生對當(dāng)前思想教育工作持完全認(rèn)同態(tài)度。由此可見，新媒體時代，清楚研究生對思想政治教育工作認(rèn)同度低的原因非常重要。據(jù)調(diào)查，受訪學(xué)生中，有37.0%認(rèn)為思想政治教育面臨的主要問題是形式過于陳舊，途徑落后于時代，效果不理想。有88.6%認(rèn)為思想政治教育工作的開展應(yīng)該結(jié)合新媒體時代背景。因此，隨著新媒體的發(fā)展，研究生的思維模式也在變化，進(jìn)而影響研究生的思想意識、價值觀、行為模式等，為正確引導(dǎo)研究生的思想，教育者應(yīng)結(jié)合時代背景探索研究生思想政治教育的新途徑、新方法。

2 研究生應(yīng)用新媒體的SWOT分析

2.1 優(yōu)勢分析

新媒體具有多元化和靈活性的特點。新媒體借助于計算機(jī)技術(shù)，開拓了不同媒體形式：電子郵件、新聞網(wǎng)站、團(tuán)購網(wǎng)站、云盤、博客、微信、論壇等，這些應(yīng)用形式和功能各異，基本覆蓋了研究生生活的方方面面。新媒體打破了傳統(tǒng)媒體（報刊、廣播等）的二元關(guān)系，形成了更為靈活的關(guān)系體系，人人都可以作為信息的發(fā)布者、傳播者和反饋者，信息豐富多樣、涉及面廣、形式多元，實現(xiàn)了高度開放的社會化媒體傳播。②

新媒體具有交互性和虛擬性。電子郵件、聊天工具、微博論壇等給研究生提供了強(qiáng)大的交互平臺，降低了交互成本，使人際交往、組織溝通變得更暢通。同時，網(wǎng)絡(luò)上的交互可以隱藏個人信息，實現(xiàn)虛擬交互，研究生可以大膽發(fā)表自己的意見，實現(xiàn)心靈交流。也可看出，新媒體正在改變著研究生的交互方式。

新媒體具有共享性和快捷性。信息化時代賦予人們充足的信息資源，而新媒體則讓信息流動起來，實現(xiàn)資源共享，研究生可以非常方便快捷地通過新媒體獲取信息、搜索資源。隨著網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施的建成和移動網(wǎng)絡(luò)的普及，信息傳送速度越來越快，給信息的傳輸提供了有利的保障。

2.2 劣勢分析

新媒體具備的多元化、靈活性、交互性、虛擬性、共享性、快捷性等優(yōu)勢，也會帶來很多不良隱患。（1）新媒體種類繁多，缺乏規(guī)范化管理途徑，存在匿名造謠，難控不良信息的傳播，部分研究生難辨各類信息真假，盲目追從錯誤觀念，迷失人生方向。（2）新媒體傳播迅速，以1對1，1對n，或n對n的模式向外傳播，使輿情難以控制。（3）新媒體傳播中信息零散，不成體系，使研究生注意力易分散，對問題思考深度欠缺。

2.3 機(jī)會分析

新媒體給研究生的日常生活、學(xué)習(xí)帶來了很多便利，學(xué)生可以低時間、低成本來交流和獲取有利資源，解決了學(xué)習(xí)上的資源匱乏問題，學(xué)生還可以在網(wǎng)絡(luò)上“拜師學(xué)藝”。互聯(lián)網(wǎng)拉近了人與人的距離，名師交流、社交交友等都變得觸手可及。新媒體能夠有效地拉近師生距離，思想政治教育工作者借助QQ、微信、微博等媒介進(jìn)行思想教育，提高了思想政治工作的時效性，擴(kuò)大了思想政治工作的覆蓋面，突破了傳統(tǒng)媒體的時空局限，使老師更容易掌握研究生的思想動態(tài)，及時靈活地做出指導(dǎo)。

2.4 威脅分析

隨著新媒體技術(shù)的迅速發(fā)展，不法分子也在不斷變換手段企圖謀取利益，網(wǎng)絡(luò)謠言、網(wǎng)絡(luò)詐騙、網(wǎng)絡(luò)輿情、網(wǎng)絡(luò)不良信息都在無形中影響著研究生的思想和生活，給研究生的身心健康發(fā)展帶來了威脅。新媒體的虛擬性、時效性也給思想政治教育工作帶來了難度，然而新時期大部分思想政治教育工作者仍然沿用原來的工作模式，對于研究生的思想把控和引導(dǎo)缺乏科學(xué)性，研究生也難以接受傳統(tǒng)的說教模式，有的甚至出現(xiàn)極端抵觸心理。

3 新媒體時代研究生思想政治教育對策研究

新媒體給研究生的日常生活既帶來了好處，也留下了一些隱患，在此背景下，高校研究生思想政治教育顯得尤為重要，新媒體成為了研究生思想政治教育的新載體，新媒體具有信息流動快的特點，可以有效促進(jìn)思想政治教育傳播效率，給研究生思想政治教育帶來了新的機(jī)遇。同時，由于海量信息難以辨別真?zhèn)危右员O(jiān)控，也給研究生思想政治教育工作帶來了挑戰(zhàn)。

（1）提高教師隊伍新媒體素養(yǎng)，建設(shè)新時期專業(yè)化思想政治教育隊伍。新媒體給研究生教育教學(xué)帶來了很多發(fā)展契機(jī)，思想政治教育工作者不僅要意識到新時期研究生思維方式、交往交流模式等的改變，更要及時擴(kuò)充相關(guān)領(lǐng)域（新媒體技術(shù)、傳播學(xué)等）的知識，對研究生的生活方式、思維方式、價值觀念等有充分正確的分析，從而多方位多角度展開引導(dǎo)，盡可能地發(fā)揮新媒體覆蓋面廣、時效性強(qiáng)、影響力大的特點，提升思想政治教育的效果。

（2）繼承傳統(tǒng)媒體精髓，發(fā)揮多種媒體互補(bǔ)效應(yīng)，創(chuàng)新教育教學(xué)手法。無論是傳統(tǒng)媒體，還是新媒體都有其特點和優(yōu)勢，在思想政治教育中應(yīng)合理結(jié)合不同類型媒體優(yōu)缺點，根據(jù)實際情況，采用適當(dāng)?shù)拿襟w方式。如在廣播、電視中融入思想政治立意，讓學(xué)生在無形中接受和學(xué)習(xí)思想政治觀念；開拓思想政治教育新形勢，建立思想政治教育網(wǎng)站，提供給師生探討、研究思想政治的平臺，在雙向交流中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，樹立正確的人生觀、價值觀；利用校園BBS、博客等傳播思想政治教育內(nèi)容，通過自由發(fā)言及時了解學(xué)生思想現(xiàn)狀，并有針對性地做出引導(dǎo)；充分發(fā)揮QQ、微信等聊天工具的實時交互性，拉近師生的距離，在交談中潛移默化地影響學(xué)生思想；充分利用手機(jī)媒體的多樣化信息服務(wù)，如手機(jī)博客、手機(jī)新聞、移動電視等，發(fā)揮其便捷性、時效性和隱私性。

（3）加強(qiáng)新媒體監(jiān)管力度，杜絕網(wǎng)絡(luò)不良現(xiàn)象，營造良好新媒體環(huán)境。新媒體的虛擬性和快速傳播性，讓其充斥了各式各樣的信息，如若不加監(jiān)管，很多造謠信息、負(fù)面信息必將遍布校園網(wǎng)絡(luò)，研究生涉世未深，難以辨別真假，必將影響其身心發(fā)展。高校應(yīng)建立健全網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)控部門，聘請專業(yè)老師來把控網(wǎng)絡(luò)資源，關(guān)注學(xué)生思想動態(tài)，維持網(wǎng)絡(luò)秩序，保證學(xué)生在一個良好的新媒體環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活和工作。

（4）完善新媒體教育資源，打破被動學(xué)習(xí)的局限性，提升研究生自我教育的主動性。較本科生而言，研究生年齡較大，大多具有較為成熟的思維模式，被動學(xué)習(xí)很難產(chǎn)生好的效果。新媒體具有平等性，在新媒體環(huán)境下建立并逐步完善教育資源，開設(shè)遠(yuǎn)程授課、在線授課等，使教育者與被教育者在網(wǎng)絡(luò)兩端具有絕對的平等性，研究生可以主動選擇信息接受方式、信息源、信息傳播途徑等，達(dá)到自我教育、自我管理的目的，為步入社會打下良好的基礎(chǔ)。

注釋

① 吳春曉.以新媒體語境為基準(zhǔn)探討廣播電視的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型[J].現(xiàn)代交際，2016（2）.

② 汪頔.新媒體對“90后”大學(xué)生思想政治教育的新挑戰(zhàn)[J].思想教育研究，2010（1）.