談多媒體輔助下的初中英語教學

袁慧

摘要：多媒體技術作為英語教學的輔助手段已經在全國范圍內得到廣泛地應用。多媒體技術在教學中的合理使用仍舊是許多研究者關注的焦點問題。本文首先提出多媒體輔助初中英語教學的產生與發展，隨后分析了多媒體輔助教學的利弊，并根據弊端提出了相應的解決措施，以期待多媒體技術能夠更好地輔助初中英語教學。

關鍵詞：多媒體技術；初中英語；信息技術輔助教學

中圖分類號：G434文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）08-0036-01

一、前言

計算機網絡的出現使現代社會發生了質的變化，而多媒體計算機技術與教育的有效結合不僅豐富了教學形式，也為原本單調的英語教學帶來生機與活力，也進一步調動了學生的積極性，實現了課堂教學的優化，多媒體技術已經成為英語課堂上重要的教學工具。此外，教育部在《基礎教育課程改革綱要（試行）》里明確提出要大力推進計算機技術和學科課程的有效整合，充分發揮出計算機技術的優勢，從而為學生提供豐富多彩的學習環境和有力的學習工具。多媒體技術作為初中英語教學的輔助手段，只有充分發揮其積極作用，才能更加切實有效地開展英語教學。

二、多媒體輔助英語教學的產生與發展

計算機輔助教學開始于20世紀60年代，美國斯坦福大學順應學生想更多了解世界的愿望，根據學生的不同特點研發了多種軟件，之后逐漸有一些國家相繼進行此類研究。而有些學者想通過多媒體技術提高學生聽力、寫作、會話溝通等能力，以提高英語習得水平。直至20世紀90年代，計算機輔助教學逐漸進入成熟階段，并在我國推廣起來。初中英語要呈現的教學內容比較多，通過多媒體技術的輔助能夠高效地呈現教學內容，拓展學生的思維，多媒體輔助教學擁有傳統教學手段無可比擬的優勢，已成為中學英語教學不容忽視的一部分。

三、多媒體輔助英語教學的利弊與應對措施

（一）多媒體輔助英語教學的利弊

多媒體輔助教學在我國英語課堂中的使用時間較短，還處于初期階段，但它新穎直觀，具有集聲音、圖像、文字、動畫于一體的多種信息功能，能夠綜合運用視覺、聽覺等感官，有利于突破英語學習的難點，使學生在課堂上不斷受到語言及音像的沖擊，對授課內容更加深刻。此外，這種形象的教學手段更有利于豐富學生的想象力，激發學生的學習熱情，提高課堂效率。多媒體技術是將計算機、錄像機和網絡媒體融在一起的科學技術，為初中英語教學提供了一個全新的教學平臺與手段，給初中英語課堂帶來新意和生機，有利于真正實現師生互動交流與溝通，并進一步提升初中英語教學的效果。

盡管多媒體輔助教學有上述優點，但也不是完美無缺的，它仍舊有諸多弊端需要中學教師予以注意：

（1）形式單一，課件展示貫穿整節課。多媒體輔助教學普及后，大多數老師在多媒體的使用上并沒有做到恰到好處。很多教師會只使用課件完成整節課的教學任務，從導入的呈現到中間的授課細節再到課后作業的布置都依賴多媒體完成。這樣很容易造成學生的視覺疲勞和對多媒體教學興趣的降低，從而使教學效果大打折扣。

（2）師生缺少情感交流。教師是課堂的主導，學生作為課堂主體應該在情感因素上得到教師更多的關注，這也是中學英語課程總目標的重要方面之一。多媒體教學作為連接教師與學生的媒介，若課件設計不合理很容易成為教師的獨角戲，得不到學生的回應，且過于花哨的形式轉移了課堂教學的關鍵，造成教師與學生之間情感交流過少，課程目標中的情感態度目標往往難以達成。

（3）新的教學手段與傳統教學模式相分離。傳統教學模式中教師的口頭講授和板書占據了課堂的大部分，引入的教具比較少，而多媒體的加入卻成為了課堂的重要組成部分，課件話語、引用信息冗長、圖片視頻花費過多時間，這種新計算機技術的引入與傳統教學模式易出現配合不當的情況。

（二）應對策略

（1）多媒體課件制作要有獨創性。教師應根據初中英語各單元的特色及重難點有針對性地制作課件，將圖片、聲音文件、視頻等有機結合，根據聽、說、讀、寫各部分及語音、詞匯、語法的不同，有側重點地制作課件。課件的制作忌過于籠統，每節課呈現的時間有限，知識點涵蓋過多不利于學生掌握。此外，也要考慮到所教班級的學情，選擇符合學生接受程度的課件內容與形式，才能更好地輔助英語教學。

（2）創設情境，與小組合作活動相配合。多媒體是創設情境的良好工具，在使用多媒體課件時，可將小組合作活動融入其中，對課件中提出的問題可以分小組討論并展示。例如根據每單元的重點句型設置相應情景，鼓勵學生根據課件中的要求及提示情景進行討論和對話，隨后進行課堂展示。這樣不僅增強了師生互動和生生互動，也有利于培養學生團隊合作、合理分工的能力，增進師生間情感交流，改善課堂沉悶的氛圍。

（3）多媒體與其他教學輔助工具相結合。多媒體可以展示的內容雖然豐富，但其相比于實物教具缺乏形象具體的優點；多媒體展示的文字是教師備課中計劃好的，在課堂教學中有必要根據實際情況作出相應的調整。若能將多媒體技術與實物教具相結合、語法點講授中多媒體與板書并用，能夠更加靈活有效地進行教學。

四、結語

多媒體技術在英語教學中的合理應用為傳統教學模式注入了新的活力，然而在注意到多媒體輔助教學的優勢的同時，也要認識到合理使用多媒體手段的重要性。此外，教師應該熟練地掌握多媒體技術的運用，根據班情、學情相應調整，增強課件的特色性、使用性和有效性，揚長避短，將多媒體技術與傳統教學模式相結合，更好地服務于英語教學。

（作者單位：河北師范大學）

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