研究生“生物藥劑學”課程 教學內容的整合探索與實踐

吳璐 楊華生 占珊蘭

摘 要：“生物藥劑學”是20世紀60年代發展起來的一門新興學科，也是高校藥劑學、中藥學專業研究生的一門重要課程。生物藥劑學課程存在知識點多，同時某些知識點與學生已學習過的課程存在交叉重復等問題，因此，本文根據我校研究生生物藥劑學實際教學情況，整合生物藥劑學與解剖生理學、藥劑學、生物化學等相關內容，融會貫通，提高“教”與“學”的效率，為研究生教育教學改革提供實踐參考和指導。

關鍵詞：生物藥劑學；整合；研究生；教學改革

中圖分類號：G642.0文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）09-0131-02

生物藥劑學是20世紀60年代發展起來的藥劑學一門新分支學科，它是研究藥物及其劑型在體內的吸收、分布、代謝與排泄過程，闡明藥物的劑型因素和人體生物因素與藥效的關系的一門科學。從定義可以看出，生物藥劑學具有交叉學科的性質；同時，筆者在研究生生物藥劑學教學過程中發現，要讓學生整體把握生物藥劑學的科學內涵，必須整合解剖生理學、藥劑學、生物化學等學科知識，這樣才能提高生物藥劑學“教”與“學”的效率與質量。整合即為把分散在不同學科中的具有相似性的知識點通過教學目標而實現融合貫通，實現舊知識點對新知識點的鋪墊及新知識點對舊知識點的補充升華作用；整合不是簡單的“加減”，而是在更高層次上的再創造，最終形成有機聯系的一個整體。因此，我們根據生物藥劑學學科性質，提出“整合生物藥劑學”的概念，并在教學中不斷探索實踐，已取得了初步成效。……