提高初中思想品德課堂教學(xué)實(shí)效性的探索與實(shí)踐

李中秋　吳修潔

摘 要 初中思想品德課程是德育工作的重要組成部分，是幫助青少年樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的重要途徑。文章從當(dāng)前初中思想品德課堂教學(xué)現(xiàn)狀入手，闡述了提高課堂教學(xué)實(shí)效性的措施和方法，提出了優(yōu)化課堂設(shè)計(jì)、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、優(yōu)化教學(xué)手段、發(fā)揮課堂主渠道作用、提升教師自身素質(zhì)的觀點(diǎn)。

關(guān)鍵詞 思想品德課 教學(xué)效果 初中教育

中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2016.08.060

Abstract Ideological and moral course in junior high school is an important part of moral education， and it is an important way to help teenagers to set up the correct world outlook， outlook on life and values. The paper starts from the junior middle school thought moral classroom teaching situation， describes the measures and methods to improve the effectiveness of classroom teaching， proposed to optimize the classroom teaching design， to optimize the classroom teaching structure， optimization teaching means， to play the role of the main channel of the classroom， and improve teachers' quality.

Key words Ideological and moral course； teaching effect； junior education

初中思想品德課程是德育工作的重要組成部分。開展思想品德教育，對(duì)幫助青少年樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀具有重要意義：一方面青少年正處于智力與非智力發(fā)展、良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的最佳時(shí)期；另一方面青少年時(shí)期也是人格塑造的極佳時(shí)機(jī)。隨著新課程改革的實(shí)施，思想品德課程教育教學(xué)研究取得了一定的成績，但在教學(xué)內(nèi)容、教育思想、教學(xué)形式、教學(xué)方法等方面還存在諸多問題，如教學(xué)方法和手段比較落后、部分教學(xué)內(nèi)容脫離生活、教學(xué)內(nèi)容陳舊、教育思想觀念的更新還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠、學(xué)生知識(shí)能力和結(jié)構(gòu)不夠合理等，課堂教學(xué)效果不盡如人意，思想品德課教學(xué)實(shí)效性亟待提高。

1 緊跟時(shí)代步伐，優(yōu)化課堂設(shè)計(jì)

新課程倡導(dǎo)的教學(xué)方式是“自主探究、合作交流、師生互動(dòng)”，這就要求我們首先要緊跟時(shí)代步伐，對(duì)課堂教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，摒棄以往的“滿堂灌” 的教學(xué)模式，力求開放性和多樣化。一是實(shí)現(xiàn)思想品德課程教學(xué)的開放。思想品德教學(xué)應(yīng)當(dāng)是緊跟時(shí)代步伐的，這是因?yàn)槭澜缯胃窬衷诓粩喟l(fā)生變化，時(shí)代在不斷發(fā)展。面對(duì)當(dāng)今不斷變化的政治形勢(shì)，思想品德課程只有不斷豐富教學(xué)內(nèi)容和方法，完善教學(xué)理論，才能保證教學(xué)的與時(shí)俱進(jìn)。二是注重課堂導(dǎo)入。精彩的導(dǎo)入可以為整個(gè)課堂教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)，緊跟時(shí)代氣息，結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，收集當(dāng)今世界熱點(diǎn)話題、學(xué)生感興趣的話題作為課堂導(dǎo)入，會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三是搞好教學(xué)情景設(shè)計(jì)。教學(xué)情景的類型很多，如實(shí)驗(yàn)情景、故事情景、活動(dòng)情景、問題情景等。精心設(shè)計(jì)的教學(xué)情景能創(chuàng)造出生動(dòng)活潑的教學(xué)氛圍，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高教學(xué)效果。四是開展問題設(shè)計(jì)。提問是師生互動(dòng)的良好方式，也是引發(fā)學(xué)生思考，拓展思維的良好措施。恰當(dāng)?shù)奶釂枙?huì)引人入勝，增強(qiáng)課堂吸引力，牢牢抓住學(xué)生的注意力。

2 優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

緊湊、嚴(yán)密的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，合理的教學(xué)環(huán)節(jié)，會(huì)進(jìn)一步吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。任課教師要認(rèn)真?zhèn)湔n、精心策劃，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體、教學(xué)策略、教學(xué)評(píng)價(jià)等要素，進(jìn)行細(xì)致分析、全面而又精心的策劃并做出具體教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。一是要活化教學(xué)方法。在教學(xué)過程中，根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生課堂實(shí)際，把握學(xué)生動(dòng)態(tài)，采用靈活多樣的教學(xué)方法開展教學(xué)。二是合理確定教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)、能力、情感態(tài)度、價(jià)值觀等要求，以生為本，融入新觀念，確定標(biāo)準(zhǔn)高、尺度夠的教學(xué)目標(biāo)，從而增長學(xué)生的知識(shí)能力、見識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的持久熱情。三是合理加工教學(xué)內(nèi)容。教師要深鉆教材、把準(zhǔn)教材意圖，對(duì)教材進(jìn)行全面、系統(tǒng)的分析和梳理，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行加工、整合與處理，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

3 優(yōu)化教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

優(yōu)化教學(xué)方法與手段，融入現(xiàn)代教育元素和生活化教學(xué)內(nèi)容，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的視聽感觀系統(tǒng)，全方位、多方面、多角度地豐富學(xué)生的直觀感受，積極實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段的多樣化，使學(xué)生積極接受課堂教學(xué)內(nèi)容。一是積極運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)，搜尋優(yōu)秀教學(xué)課件與資源，結(jié)合自身情況、能力要求、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)目標(biāo)，提升備課質(zhì)量；二是通過多媒體技術(shù)與講、練、互動(dòng)結(jié)合的模式與手段，轉(zhuǎn)變“純理論”教學(xué)重點(diǎn)的思維方式，深入引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析社會(huì)現(xiàn)象，提升學(xué)生的政治思維水平，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀；三是利用圖畫、實(shí)物、影視資料等方式展示具體對(duì)象，既形象又具體，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)。四是實(shí)現(xiàn)教學(xué)生活化。將課堂教學(xué)內(nèi)容立足于青少年的生活實(shí)際， 融入學(xué)生人際交往、思想道德困惑等問題，營造溫馨和諧的“生活化”課堂，深化思想品德課堂教學(xué)，保持課堂教學(xué)的活力，從而實(shí)現(xiàn)品德課程教育的生活化和人性化。

4 發(fā)揮課堂的主渠道作用，注重學(xué)生能力培養(yǎng)

深度融合的教與學(xué)才能收到良好的課堂實(shí)效，新課程改革一直強(qiáng)調(diào)課堂以學(xué)生為主體，教師要做好引導(dǎo)者的角色，充分發(fā)揮課堂的主渠道作用。一是要充分發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體作用。在教學(xué)過程中教師盡可能做到以生為本，合理組織、合理管理，尊重學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。二是營造寬松、活潑、和諧的課堂氛圍。教師在教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)過程中應(yīng)創(chuàng)造活潑、寬松、和諧的課堂氛圍，在這樣的教學(xué)氛圍中，學(xué)生身心可以得到放松，學(xué)生的注意力也容易集中，學(xué)習(xí)效果自然就會(huì)大幅提升。另外，活潑、寬松、和諧的教學(xué)氛圍有助于學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，積極提出問題并自主解決問題，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。三是建立良好的師生關(guān)系。融洽的師生關(guān)系直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教師的言行、情感、態(tài)度、價(jià)值觀在無形中影響著學(xué)生，教師要展示自己的親和力，注重對(duì)學(xué)生的情感投入，熱愛學(xué)生，了解學(xué)生，從而凸顯思想品德課的有趣、實(shí)用和個(gè)性化教學(xué)特征，收到理想的教學(xué)效果。

5 提高教師自身素質(zhì)，發(fā)揮教師主導(dǎo)作用

為提高課堂教學(xué)實(shí)效，教師的主導(dǎo)作用在課堂教學(xué)中應(yīng)得到充分發(fā)揮。新課程改革把教學(xué)目標(biāo)定位在情感態(tài)度和價(jià)值觀、知識(shí)與技能、過程與方法三個(gè)維度。特別是“情感態(tài)度與價(jià)值觀” 、“過程與方法”這兩個(gè)維度，有助于糾正現(xiàn)行教學(xué)中“輕學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法，重知識(shí)內(nèi)容和結(jié)論”，“輕情感、意志和價(jià)值觀的培養(yǎng)，重認(rèn)知教學(xué)”等錯(cuò)誤傾向。為適應(yīng)新形勢(shì)下的教學(xué)工作，教師應(yīng)結(jié)合當(dāng)前政治形勢(shì)，不斷提升自身素質(zhì)。一是精確把握新教材的精髓，創(chuàng)造性地使用新教材。在教學(xué)方法上進(jìn)行深入研究和探索，在課堂上融入近幾年教改中涌現(xiàn)的發(fā)現(xiàn)式、情趣式、激勵(lì)式、探究式等先進(jìn)的教學(xué)法。二是加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與政治學(xué)習(xí)。通過多種努力與方式，將科學(xué)技術(shù)發(fā)展的新動(dòng)向、新趨勢(shì)、新成果，當(dāng)前國際、國內(nèi)形勢(shì)及時(shí)地應(yīng)用在教學(xué)活動(dòng)中，進(jìn)一步體現(xiàn)教學(xué)的實(shí)用性，更好地培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷。三是提升自身信息技術(shù)應(yīng)用水平。通過提升信息技術(shù)應(yīng)用水平，在教學(xué)過程中，可以結(jié)合圖片、文字以及視頻，以全新的方式展示課程內(nèi)容，讓學(xué)生能夠感受到社會(huì)實(shí)際發(fā)展情況，有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)大學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

6 總結(jié)

通過對(duì)提高初中思想品德課堂教學(xué)實(shí)效性的探索與實(shí)踐，優(yōu)化和改革了課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)手段等，改變了任課教師的傳統(tǒng)思維，增強(qiáng)了教師的思想認(rèn)識(shí)，發(fā)揮了課堂的主渠道作用及教師的主導(dǎo)作用，與此同時(shí)進(jìn)一步提高了教師的修養(yǎng)與業(yè)務(wù)素質(zhì)，拓寬了學(xué)生的視野，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的興趣漸濃，成績顯著提升，收到了理想的教學(xué)效果，同時(shí)也建立了和諧的師生關(guān)系，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

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