自主創新項目孵化與實踐和創造性培養

張建國 張永平 郭英桂

摘要：構建高校工科大學生的創新性項目實踐平臺，提出應用“分合法”在工程項目實踐中訓練大學生的創造性思維和培養大學生的創造性能力，探索創新性工程項目的實施措施，提升大學生在創新項目孵化和實踐中的工程應用能力。

關鍵詞：創造性；分合法；孵化；實踐

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）22-0155-02

一、引言

李克強總理在2015年《政府工作報告》中提出“大眾創業、萬眾創新”，激發了人們的創業、創新熱情。大眾創業、萬眾創新是我國新常態下經濟發展的“雙引擎”之一。實現創新的主體是萬千“草根”，在校大學生是“草根創新”的一支重要力量。充滿激情的大學生蘊藏著無窮的創造力，挖掘和培養大學生的創新、創造能力是高校教育的根本任務之一。應用型本科高校工科類專業旨在培養高質量的技能型、應用實踐型、創新性復合型人才。探索創新性人才的培養途徑，通過在高校內培育學生科技社團，以社團為平臺，以學生為主體孵化創新項目。在創新項目的實踐中，應用“分合法”培養大學生的創造性思維和創造性能力，增強大學生在參與創新項目開發和實現中的工程應用技能[1]，提升大學生的就業和創業能力。

二、創新平臺的構建

1.科技社團培育。各種類型的學生社團協會是高校的一道亮麗風景，是大學生根據自己的愛好和特長自由組建的發展平臺。探索培育在機電工程項目中的“興趣+應用+創新”的學生社團，晉中學院以機械學院為主導，開辟搭建工科大學生科技社團協會的“官方”模式。在2009年成立“機械創新設計制作與發明人協會”、“機電控制與機器人探索協會”。協會以學生社團為主體，以孵化工程項目為導向，以科技創新為目標，激發大學生的創新活力和創業激情，為大學生參與機電工程項目的創新、創造提供平臺。社團吸收有相關興趣愛好的大學生加入協會，學生利用節假日和課余時間開展活動，幾年間的發展，孵化出二十余項創新項目獲得省教育廳或晉中學院立項，目前已有部分項目結項，成果豐碩。

2.“孵化+投資”模式。科技社團為創新項目的孵化提供平臺，學生創新性項目的開發，一是社團學生利用假期進行廣泛的社會調研，從生活和生產實踐中獲得啟迪，發現與尋找項目課題；二是社團鼓勵學生的奇思妙想，成員間相互討論研究，總結論證項目的可行性；三是社團定期聘請校內外知名專家教授開展專題科技講座，開拓學生的視野和知識結構，以廣闊的視野在知識前沿中探索新課題；四是通過高校和企業的“融合式”、“交叉式”培養機制[1]-[2]，在企業的學習和實訓中捕獲和挖掘項目課題。

學院社團鼓勵學生申請創新項目的課題立項，學生獲得省教育廳或晉中學院立項的創新項目，得到相應項目資金的支持，走“孵化+投資”的創新之路。對獲準立項的項目，學院為學生免費開放實驗訓練中心、專項實驗室和圖書資料室，為項目的完成和實現提供條件和保障。

三、創造性的培養

1.“分合法”理論。大學生蘊藏著無窮的創造力，“為創造性而教”已經成為高校教育的主要目標之一。創造性思維的訓練，是發現新事物、創造新方法、解決新問題的思維過程，創造性思維的核心特征是“獨創性”。美國心理學家戈登（Gordon W.J.J）在1961年提出創造性思維訓練的“分合法”[3]。其核心思想是“把原本不相同、不相關的元素加以整合”也可解釋為“使熟悉的事物變得新奇”和“使新奇的事物變得熟悉”[4]。

培養大學生的創造能力，所謂熟悉事物陌生化的過程，就是要求學生用新穎的、富有創意的觀點去重新了解和認識舊事物、舊觀念、舊問題的過程，學生能夠從另外一個全新視角來解釋一些熟悉的概念。增進學生對不同新生事物的理解是熟悉陌生事物的目的，使不同的材料主觀化[5]。學生創造性思維的訓練，是從學生熟悉的概念出發，認識陌生事物、熟悉陌生事物，進而掌握和應用陌生事物。

2.“分合法”培養學生創造性。應用“分合法”訓練和培養大學生的創造能力，是理論指導實踐，理論和實踐的有機結合，在工科機電類創新項目的開發探索中獲得了有益的嘗試，并取得成效。獲省教育廳立項的機電創新設計項目“籠型電動剔面機的研制”[6]-[7]，項目的任務是將傳統以金屬平板剔面臺和一字型金屬剔面輥的剔面工具，開發為電動剔面機。培養訓練學生的創造能力，將手工操作模擬用動力機械完成，需要學生應用機械學和動力拖動等方面的知識，對傳統手工操作的剔面工具的結構組成以及操作步驟一一分解，尋找相對應的由機械部件及工藝和動力拖動解決問題的方法。學生創造性思維的訓練過程，即是將不同的機械結構進行組合和應用的過程：為使機械易于驅動，應將平板剔面臺改為圓柱形剔面輪；為實現面團與剔面臺的分離，采用圓柱剔面臺上布置的阿基米德螺線臺階在與剔面輥的相互運動中產生的剪切力實現；為了使面團與剔面棍易于分離，設計漏斗型滴水裝置在二者運動至分離處產生滴水實現；手工操作變為電動運行，由單相異步電動機通過聯軸器直接驅動剔面輪，提高傳動效率。學生創造能力的培養，將“圓柱”、“阿基米德螺線”、“圓與直線相切”、“漏斗”等熟悉的事物或原理經設計組合，完成項目創新，即“把原本不相同、不相關的元素加以整合”使“熟悉的事物變得新奇”。樣機的制造過程中，通過圖紙的設計、材料的選用，制造工藝的設計、動力及傳動機構的設計、零部件的加工、樣機的調試等全部環節，“使新奇的事物變得熟悉”。該項目是學院“機械創新設計制作與發明人協會”申請獲準立項的省級“大學生創新性實驗項目”，學生設計的樣機參加了教育部高等教育司主辦的“第五屆全國大學生機械創新設計大賽”，榮獲國家二等獎（證書編號：2012258）。2014年該項目“電動剔面機”申請國家實用新型專利（專利號：ZL201420477280.0）。

“分合法”理論應用于工程實踐的創新項目教學，是學生在實踐中發現新事物，應用已有的習得知識，創造實現項目新方法的過程，是鍛煉學生解決新問題的思維過程。學生通過參與工程項目設計，培養了學生的創造性能力，實現項目產品的“獨創性”。“分合法”理論教學，是培養大學生創造性思維訓練的有效方法與手段。

四、工程項目實踐

工科機電類專業大學生積極參與科技創新項目開發，在創新項目的實踐中，從產品結構設計、工藝路線設計、產品三維制作等方面訓練學生的創造性思維；從產品圖紙設計、工藝工裝模具設計、機械傳動機構設計、零部件的生產加工等多方面、多角度進行創造性的培養，同時學生的動手能力和實踐技能也獲得提高。對學生完成的創新性項目或作品，積極鼓勵其參與各類競賽，通過競賽檢驗學生的創新成果，進一步激發學生的創新熱情，增強學生創新的自信心和就業的潛能[8]。幾年間創新性項目的實踐發展，晉中學院機械學院在我省及全國的各類創新比賽中共獲得國家級一等獎一次，二等獎三次，省級各類獎項十余次。如2015年“機械創新設計制作與發明人協會”11級學生的“無碳小車”項目榮獲全國大學生工程訓練綜合能力競賽一等獎；2013年“機電控制與機器人探索協會”09級學生的“關節坐標型教災機器人”項目榮獲第六屆全國三維數字化創新設計大賽二等獎等。

五、結語

以學院為主導，以興趣為驅動，以項目為載體，培育大學生科技社團，為大學生創新、創業搭建起有效的平臺。在科技社團中孵化工程創新項目，應用“分合法”訓練和培養大學生的創造性思維和創造性能力，在機電類創新項目的探索與實踐中獲得了有益的嘗試，并取得了較好的效果，增強大學生在參與創新項目開發和實現中的工程應用技能，提升大學生的就業和創業能力。

參考文獻：

[1]王麗娟，張帥，金彥龍.校企“融合式”培養機制與適用性人才培養淺析[J].教育與教學研究，2016，（2）：38-43.

[2]金彥龍，楊皎平，李慶滿.建立“融合式”校企合作機制培養適用型人才[J].中國高等教育，2013，（6）：55-56.

[3]曾琦，劉儒德.教育心理學[M].北京：高等教育出版社，2005.

[4]陳龍安.創造性思維教學[M].北京：中國輕工業出版社，1999.

[5]陳誠.“創造性”及其相關概念辨析[J].集美大學學報：教育科學版，2015，（2）：63-68.

[6]張永平，劉超.籠型自動剔面機的設計與研制[J].晉中學院學報，2013，30（3）：100-103.

[7]張永平，郭英桂.《電工學》課程應用教學改革的研究與實踐[J].機械管理開發，2014，（5）：96-98.

[8]姚正海.高校創新型人才培養保障機制研究[J].湖北教育學院學報，2007，（10）：85-86.

Hatch and practice of innovation projects and developing students creative

Jianguo Zhang，Yongping Zhang，Yinggui Guo

（Jinzhong University，Jinzhong Shanxi 030600）

Abstract：These projects have constructed the Practical platform for innovative projects of Engineering Students. The Synetics have been proposed to train college Students creative thinking and develop Students creative ability in the Practice of construction projects. We can explore the measures implemented of innovative engineering projects and improve Students engineering ability to participate incubation and implementation in innovative projects.

Key words：Creativity；Synetics；Incubation；practice