制約西藏高校數學建模競賽發展的原因及解決對策

汪颯颯

摘 要：數學建模競賽已成為全國高校規模最大的基礎性學科競賽，但由于一些特殊原因，西藏數學建模競賽發展進程和成績受到了制約。本文對比了西藏和全國數學建模競賽的開始時間、參賽院校覆蓋率、規模、成績，簡要闡述了制約西藏數學建模競賽發展的地理、生源等因素，從師資隊伍建設、教學方法等方面提出了解決對策。

關鍵詞：西藏高校；數學建模；制約因素；解決對策

—、西藏高校與全國高校數學建模競賽發展對比

1.起始時間對比

全國數學建模競賽始建于1992年，西藏高校于2010年由西藏民族大學派代表隊參賽。西藏高校數學建模競賽史比全國數學建模競賽史足足晚了18年。

2.參賽覆蓋率對比

2.計算西藏高校參賽院校個數時西藏大學農牧學院和西藏大學本部，西藏大學財經學院分開統計的，2010年西藏民院本科和專科分開計算。

從圖示我們可以得出以下結論：

（1）全國參賽覆蓋率幾乎逐年上升，參賽覆蓋率高。

全國參賽覆蓋率在在賽23年來幾乎逐年上升。建賽前9年參賽率增加了40%左右，年均參賽率增加4.4%左右。之后參賽率增加量較平緩，2011年全國參賽覆蓋率已達70%左右，且居高不下。數據表明全國高校對數學建模競賽認可度還很高，一些專家建議把數學建模融入初等、高等數學教學中。

（2）西藏數學建模競賽參賽率變化幅度小，參賽覆蓋率相相對較低。

西藏高校數學建模競賽起始時覆蓋率為25%，之后有一次大幅增長，近5年參賽率4年都在42%左右。……