深入生活，扎根生活

丁嘉惠

摘 要：生活作為小學語文教育與教學內容的重要來源，也同樣是學生開展語文學習最豐富的資源寶庫。隨著教育事業的發展，新課改中也提出了十分重要的語文教學生活化的理念。本文從筆者多年的教學實踐經驗出發，就小學語文教學生活化的途徑進行探討。

關鍵詞：小學語文；生活化；途徑

語文作為一門具有較強綜合性的學科，語文教學不僅可以提高學生的認知能力，還能夠增強學生對社會、自然世界的認識與思考，使學生的綜合素質得到全面提高，使學生的語文素養得到整體提升。因此作為一名小學語文教師，在教學過程中要將生活內容與課堂教學結合起來，實現小學語文教學的生活化，讓學生在其中受到教育，并樂在其中。

一、引導學生觀察生活，讓課堂回歸生活

當前使用的小學語文教材中還有相當一部分的文本中的人與事和學生的認知有著一定的差距，非常容易導致學生因為認識不全面而出現一定的偏差。或許其中有一部分是學生耳聞則誦的生活常識，但也有相當一部分是學生們知之甚少或是熟視無睹的。因此，作為一名小學語文教師，在教學時應該特別注意引導學生做一個有心人，讓學生去留心觀察生活，通過對生活的觀察而重新認識生活來擴大自己的視野，從而更加透徹的理解文本中飽含的深意，不斷強化對語言文字的訓練，提高學生的觀察能力與理解能力，使得學生的生活積累更加豐富[1]。……