民族院校大學英語教學模式改革初探

黨雪真

摘要：近些年來，我國各高校十分重視大學英語教學，同樣，英語在各大民族院校也不容忽視。由于民族院校學生英語成績差異太大，在網絡化、信息化的的大背景下，如何調整現有民族院校大學英語教學模式？本文以西藏民族學院大學英語分層次教學為例，闡明大學英語教學模式在民族院校改革的必要性。

關鍵詞：民族院校；英語教學模式改革；西藏民族學院；分層次教學

中圖分類號：H319文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）08-0116-01

一、西藏民族大學英語分層次教學的原因分析

大學英語是各高校為了培養適應時代發展要求的高水平人才而專門開設的一門基礎課程。以西藏民族學院的學生為例，學校有漢族學生、藏族學生和其他少數民族的學生。這些學生中學習英語的時間有很大不同，有的在小學，有的在初中，有的甚至在高中。除此之外，城市學生和農村學生學習英語的條件有所差異，這些方面造成了學生學習英語的條件有所差異，按照傳統的“一刀切”的方式進行英語教學，這樣會造成兩極分化。一方面，英語學習困難的學生上課跟不上老師講課進度，導致對英語的學習失去興趣，從而使其在英語的學習方面失去信心。這與教學所要求的要使每個學生都學好的教學目標相違背；另一方面，英語基礎比較好的學生，上課又“吃不飽”，認為老師講的自己已經知道，上課會出現不認真聽課的現象，學生能力得不到繼續提高，這將影響總體教學質量的提高。……