小學語文教學中小組合作學習的組織與調控研究

吳娟

摘 要：隨著現階段教育形式的多樣化，教師的教學手段也呈現出了多種多樣的變化趨勢。如何能夠促進小學語文學習的發展？如何才能創造出一種藝術教學方式，最大限度的調動學生們的興趣？如何能夠將學習效率提高起來？這些問題都是教師教學過程中的難題。本文針對小學語文教學中小組學習出現的一些問題進行分析，對如何促進小組合作學習能力提出合理化建議。

關鍵詞：小學語文；小組合作學習；研究

小學是我們人生發展的初期階段，是塑造知識、增長經驗的最佳時期。而學習的方式對于小學生來說也是非常重要的，正確的學習方式能夠促進學生全方位的發展，而錯誤的學習方式會讓學生們在接受知識的過程中“迷失方向”。經過調查表明，小組合作學習的方式對小學語文的發展具有很深的影響，所以對小學語文教學中的小組學習研究也勢在必行。

一、小學語文教學中小組合作學習產生的問題

（一）小組的分配不合理

“小組合作學習”顧名思義是對學生進行合理劃分的一個過程。從執行步驟上來講，“劃分小組成員”必定是第一步。但是目前小學語文的教學中，許多教師并沒有意識到合理劃分對于學生們的深刻影響。他們僅僅認為，只要使學生們在每個小組內部的數量保持一致即可，不需要有太多的依據。但是顯然這種觀念是錯誤的，這些教師首先沒有將小組學習的基礎條件打好。例如，他們往往會根據學生的學號進行小組劃分，按照順序將幾個人分為一組。……