小學生計算能力培養初探

趙慧娟

【關鍵詞】 數學教學；計算能力；培養

【中圖分類號】 G623.5 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2016）21—0110—01

計算能力是學生學習數學所必備的基本能力，是學習數學的基礎。培養和提高學生的計算能力是小學數學的主要任務之一。計算的準確率和速度如何，將直接影響學生學習的質量。因此，提高學生的計算能力，讓學生正確、迅速、靈活、合理地進行計算，是非常必要的。那么，如何培養小學生的計算能力呢？

一、培養學生學習數學的興趣

1.在游戲中培養興趣。例如，在低年級計算教學中引入數學游戲“找朋友”。具體做法是：以兩位好朋友的結果和是10為示范。教師邊拍手邊發問：“李小紅我問你，我是3，我的朋友是幾？”學生邊拍手邊回答：“趙老師我告訴你，你是3，你的朋友就是7。”熟練之后可簡化為——拍手問：“李小紅，我是3？拍手答：你的朋友就是7?！?/p>

2.用故事激發興趣。將數學知識編入學生喜歡的小故事中，教學時適時講給學生聽，既營造愉悅的課堂氣氛，吸引學生的注意力，也激發學生學習數學的興趣。

3.用順口溜輔助教學。如，運算順序歌：打竹板，響連天，各位同學聽我言，今天不把別的表，單把四則運算聊一聊，混合試題要計算，明確順序是關鍵。同級運算最好辦，從左到右依次算，兩級運算都出現，先算乘除后加減。遇到括號怎么辦，小括號里算在先，中括號里后邊算，次序千萬不能亂，每算一步都檢查，又對又快喜心間。

二、講清算理，為正確計算提供依據

1.概念是思維的切入口，只有概念明確，才能判斷正確，計算推理合乎邏輯。有些計算錯誤是由于學生對數學概念理解不清而引起的。如，在三年級學習“兩位數乘兩位數的乘法”時，學生在列豎式時容易把兩次乘得的積的數位弄錯，這時就要強調“個位去乘末在個，十位去乘末在十。”講清楚用第二個數個位上的數去乘第一個數求出的是幾個1，用十位上的數去乘求出的是幾個10，這樣就避免錯誤的發生了。

2.學生掌握計算方法關鍵在于理解。如果不明白算理，即使學生會做計算，并能正確地計算出結果，也不能算掌握了。在教學時，教師應以清晰的理論指導學生理解算理，要鼓勵學生把算理說出來，讓學生做到“知其然”也“知其所以然”。

三、增強計算基本功

1.計算基本功包括： 10以內的加、減法，20以內加法、減法，表內乘除法，能湊成整十或整百數的加減法，判斷積和商的位數的方法等。這些基本功只有堅持天天練，才能達到熟練的程度，也才能夯實基礎，為提高計算速度和正確率打好基礎。

2.重視口算訓練?？谒阌柧氁嗅槍π?，低、中年級主要是一、兩位數的加法，高年級把一位數乘兩位數的口算作為基礎訓練效果較好?？谒泐}的難度應當由易到難，要有一個坡度；要求應當由低到高，逐步提高。在口算訓練時，首先要求會算，力求準確，然后再要求方法簡便，加快計算速度。訓練時多練一些湊整計算、常用數據的運算。同時還要注意練習形式，要豐富多樣，有利于激發學生的學習興趣。

3.重視估算訓練。估算可以培養學生的數感，可以引導學生深入理解運算，可以幫助學生檢查計算的結果正確與否。運用估算可以對計算的結果預先定位，快速地確定計算結果的取值范圍。通過計算前的估算和計算后的檢查，可以避免由于粗心大意造成的錯誤。因此，進行估算訓練至關重要。

4.學會簡便算法。簡便算法的教學是小學數學教學的重要組成部分，讓學生掌握簡便計算的方法，是提高學生計算速度的重要途徑。簡便運算的基礎是一些數學運算性質及運算定律。計算教學中，要讓學生靈活運用加法、乘法的交換律與結合律、乘法分配律、減法的性質、除法的性質、商不變的性質等。

四、堅持培養學生良好的學習習慣

培養學生認真、嚴格、刻苦的學習態度和良好的計算習慣是提高計算能力的根本。要提高學生的計算能力，必須重視良好計算習慣的培養，使學生養成嚴格、認真、一絲不茍的學習態度和堅韌不拔、勇于克服困難的精神。首先是審題的習慣。審題是解題的關鍵，通過審題知道題目有什么條件，要求什么，還需要什么條件，通過什么得出這些條件。其次要養成仔細計算、規范書寫的習慣。要求學生計算時認真、嚴謹，書寫格式要規范，字跡端正，不亂涂亂改，保持作業整潔美觀。再次要養成認真檢查和驗算的習慣。抄題后要檢查有沒有錯漏，計算后可通過估算和驗算等方法檢驗計算結果，做到及時發現和糾正錯誤。 最后還要養成建立病題卡片的習慣。對做錯的計算題，要組織學生建立病題卡片，進而起到預防錯誤再次發生的作用。

編輯：謝穎麗