家庭教育中如何培養學生自主學習的研究和實踐

魏晉龍

【摘 要】家庭教育的重要環節就是要培養孩子的自主學習能力，為此家長要配合學校從孩子的興趣、學習氛圍的創設、教育觀念的轉變、溝通的技巧等方面要進行探究，才能更好地促進孩子的成長！

【關鍵詞】興趣；氛圍；觀念；溝通

教育是一個系統工程，需要學校、家庭、社會三位一體的合力。培養初中學生學習主動性不僅是學校教師的事情，與家庭、家長也是密切相關的。由此探索如何促進學生主動學習的教育方法；營造促進學生主動學習的氛圍；激發學生主動學習的內在動力等對家庭教育提出了新的挑戰。

一、自主學習之源——學習興趣的激發

1.捕捉生活點，充分了解孩子的學習興趣

孩子的興趣千差萬別，作為家長要善于捕捉孩子的興趣點，引導和尊重孩子的興趣，切忌以自己的好惡來支配孩子，把自己的意愿強加于孩子。如和孩子一起探討探討生活中的一些問題，諸如電視機圖像為何不清晰？為什么水溫度高，糖可以溶解的更快等知識激發學生對知識的渴求。我校八年級有位學生對學習不感興趣，學習情況很糟糕。家長通過和學校的溝通學習，了解到尊重孩子學習興趣的重要性。在他與任課老師的交流中，得知孩子對電路照明很感興趣，因此，這位家長特意讓當電工的朋友帶著孩子去實踐，在實踐過程中，孩子的學習興趣得到了發現和尊重，孩子也體會到掌握一定理論知識的重要性，主動對物理、勞動技術等產生了濃厚的興趣，在學習上有了一定的主動性，學習態度大為好轉，學習成績有所提高。

2.抓住機會點，適當引導孩子的學習興趣

在與家長的溝通交流中，我們了解到單純的說教式很難激發孩子的學習興趣，在此我們引導家長學會抓住生活和學習內容，例如在初中階段的教學內容，我們建議家長盡可能的自己去引導，動手做一些小的實驗，適當讓學生來加入，激發孩子對知識的學習。如一位初三的學生對物理化學不感興趣，我給家長支招，讓她在家中做實驗探究鐵釘生銹的原因，探究物質與醋的反應、探究光合作用等。在孩子自己動手實驗、動腦思考、動手過程中，孩子的主動學習的興趣得以提升。

3.運用興趣點，積極提升激發孩子學習興趣

隨著電腦的不斷普及，許多針對初中孩子的學習軟件，如科利華、洪恩、人教等家庭學習軟件，家長可以有選擇的購買來進一步培養孩子興趣，促進他們主動學習。網上也有許多的學習網校，同步進行學習輔導。利用現代信息技術，為孩子建造家庭電子圖書館，網上學校，都為培養孩子的學習興趣創設了硬件條件。我校的許多家庭都在嘗試這種手段，從反饋的情況來看，參與的孩子都對學習產生了濃厚的興趣，孩子們認為這種學習方式是學校課堂的有益補充，比傳統課堂更輕松更活潑，學的輕松學的快樂，而且知識內容更充實，許多都是卡通動畫形式的，他們很喜歡；有了問題可以及時提出在線解決；更重要的是他們可以學習他們感興趣的學習內容。

二、自主學習之策——學習氛圍的營造

1.營造民主和諧的家庭氛圍，激發孩子主動學習

家長與子女的溝通往往僅限于“你今天作業做了嗎？這次考試考的怎樣？”等學習方面的交流，家長往往以過于簡單的方式進行教育與溝通，其效果實在有限。其實家長要在家庭教育中更新傳統的教育方法，學會了解孩子，針對其個性，采取針對性的溝通方式，是家長認識到孩子的主體地位的表現。在家長學校輔導中，我們建議家長多花些時間聆聽孩子講話；對孩子提出的問題，耐心地做出回答；認真對待孩子提出的看法；不對孩子說他比別的孩子差；每天抽一定時間和孩子單獨在一起；不用辱罵來懲治孩子；陪孩子做一些有益的事情；讓孩子有機會真正做決定等。家長充分尊重孩子，以探討的方式、商量的口氣，尊重孩子的觀點，以健康向上的行為和溫馨的情感感染孩子，營造和諧的、寬松的家庭氛圍，這樣才能及時地和孩子溝通，發現孩子的問題。我校七年級一位家長曾對我講起他孩子的故事：以前在小學，他的女兒很聽他的話，學習還可以。隨著女兒長大，對他的話越來越不聽，學習情況也大不如以前，還出現了逃課現象，他百思不得其解。在參加學校家長培訓后，他意識到以前對女兒太“獨斷專行”，認為女兒必須聽話，沒有意識到女兒長大，更需要家長的尊重，而自己只是一味的關心女兒的學習成績。在一次主動與女兒的交流中，女兒說“爸爸，我長大了，你要尊重我，了解我”這句話深深的震撼了他。他在家庭生活中逐漸與女兒平等溝通，了解女兒的想法，逐漸消除了隔閡，讓女兒感受到了家庭的民主和諧，女兒又像以前“聽”話了，學習也更加主動了。

2.轉變教育觀念，創造學習型的家庭氛圍

目前一些家庭打牌、搓麻將、跳舞等成了家長業余生活的主要內容，家長不與孩子交流，對孩子的學習漠不關心等現象相當普遍。部分家長的文化水平不高，心有余而力不足。有些家長認為督促孩子做作業，與老師經常聯系，外面找家教就是盡到了責任，培養了孩子的學習主動性。在家長學校輔導中，我們建議家長通過閱讀家庭教育相關書籍、觀看家庭教育的電視節目、視頻資料等進行自我學習，樹立終身學習的觀念；主動與學校聯系、參加各種家庭教育培訓、家庭教育經驗交流、社區學習型家庭創建等學習活動來學習他人成功經驗，提升自己家庭教育的理論水平從而轉變家庭教育的理念，提高培養孩子的能力；認識到自己在家庭教育中的重要性和職責。培養孩子學習主動性是孩子學習成功的必要條件；要真正做到以自己的行動落實責任，放下架子走近孩子；與時俱進與孩子共同成長。

3.學習教育知識，樹立自我學習意識

在近年來開展的家長學校的培訓和學習中，很多的家長認識到自己教育理念落后，教育方法欠妥。家長通過轉變教育理念，認識到尊重孩子的主體地位，孩子才會有主動性，才有可能主動學習。在對我校學習困難學生的調查中發現，他們學習主動性不強的原因之一是認為讀書學習是在為父母讀書，與自己無關。在隨后學校召開的家長學校輔導中，我們建議家長轉變“家長全包，孩子不管”的觀念，樹立“讓孩子參與家庭管理，讓孩子學會自我管理”的理念；通過讓孩子參與家庭的管理活動，讓孩子成為“管家”；通過讓孩子參與家庭開支的計算、日常維修、家務勞動等途徑來培養和發揮孩子的管理意識。實踐證明，許多進行實踐的家長在以后的交流反饋中都出現了“我的孩子比以前懂事多了，要讀書了”的感慨，孩子逐步認識到是“我要學”，是“為自己學”。

4.改進溝通技巧，激勵孩子學習主動性

“贊美是一切學習的內在動力”。在家庭教育中，家長的鼓勵和積極、肯定的評價對于培養孩子的學習興趣、激勵孩子主動學習和體驗成就的快樂顯得尤其重要。在家校的溝通中，我們發現很多的家長對自己的孩子持否定態度，提起缺點一大串，提起優點無話說。長期以往孩子的自信心受到打擊，對學習沒有信心，學習態度消極。一些家長反饋：以前總是罵孩子多，表揚的少；現在知道應該表揚的多一點，批評的少一點，孩子也比以前“聽話”了，樂于接受父母的建議了。在學生調查問卷中，我們驚喜的發現，全校學生對家長教育方法的滿意程度從原來的20%上升到76%，許多學生感受到自己得到了家長的尊重。在家長學校輔導中，我們建議家長在評價孩子時應善于挖掘孩子的閃光點，及時看到孩子的進步；通過目光、微笑和語言表現出對孩子信心十足；家長評價時應避免把孩子的不足與別的孩子的長處比，不應對孩子的期望要求過高，因為這樣，家長不僅無法了解、發現孩子身上的閃光點，還會挫傷孩子的自尊心、自信心，使孩子變得自卑。所以，孩子在家長的鼓勵中體會到學習的進步、成功的喜悅，對學習對自己充滿信心，學習主動性定會增強。

當然，孩子的教育是一個系統工程，需要家長學校的有機配合，只有在科學方法的指導下、在先進理念的滋育下、彼此坦誠溝通交流才能更好地促進孩子的成長！