成杰芳
摘 要:三生教育即生命教育、生存教育、生活教育,隨著時代的發展以及全民對素質教育的重視的提高,在高校實施“三生教育”成為一種必須,是完善素質教育的重要內容。本文對高?!叭逃苯虒W模式進行理論與實踐構建,使人的生命狀態由自發走向自覺,進而樹立正確的價值觀和生命觀。
關鍵詞:三生教育;高等學校;教學
生命教育、生存教育、生活教育的簡稱是“三生教育”。生命不保,何談教育?顯然,隨著時代的發展,人們對尊重的需要越來越強烈。對人尊重,根本點就是對生命的尊重,教育的最高價值就是對個體生命的尊重,但是目前高校教育中卻相對缺乏對人的生命、生存和生活的關注,因此在生活節奏緊張、求職壓力加大的形勢下,大學生在學會書本知識的同時還應學會如何做事情,此外,還需要懂得珍愛生命、學會生存、幸福生活,這就對大學生提出了較高的素質要求。“三生教育”是素質教育的深化,從新的角度找到了素質教育的又一切入點、突破口和操作辦法。筆者基于目前對“三生教育”教學模式的探索基礎,結合高校學生的基本情況,在教學目標、內容、教學方式、教學評價等各方面形成了具有可操作性的教學模式。
一、理論認知
(一)課程性質與模式?!叭逃弊鳛榇髮W生一門選修課程,力求通過潛移默化的方式來實現學生的健康成長。
(二)教學內容?!叭逃庇扇矫鏄嫵桑唧w教學內容分為三篇:生命篇、生存篇和生活篇,三方面互為基礎、相輔相成,分別回答了三個不同方面的問題。……