小議初中化學的實驗教學

唐應

【摘 要】初中化學除了學習基本知識外，化學最主要的學習便是對化學實驗的學習。一般只通過書本上的內容講解，是不可能系統、全面、規范的掌握初中化學的學習要點，完成教育大綱安排的初中化學學習內容。初中化學的學習，必須掌握化學實驗的學習。實驗教學是初中化學學習的輔助性、基礎性教學手段。

【關鍵詞】初中化學 實驗 教學 要點

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.02.048

實驗教學是初中化學教學大綱的基本內容，是每一位任課教師教學計劃中的必教內容。近幾年來，任課教師對化學實驗的教學重抓、狠抓、勤抓，突出實驗教學是初中化學教學的重點。將實驗課程的學習，提上日程教學大綱，將實驗學的基礎基本教學滲入教學環節。為廣大在校學生提供專業性、基礎性、操作性培訓，培養一批批技能型復合人才。實驗教學將課本深奧難懂的知識，以形象客觀真實的現象展示出來，為廣大學生在學習物質性質、物質組成、物質反應等諸多內容層面，提供真實可靠的數據參考。同時，也為任課教師的教學減輕了負擔，增加教學的可行性與實踐性。

一、初中化學實驗教學的方針

初中化學實驗教學方針遵循：簡單實驗必須了解實驗原理，簡單的實驗必做，探究性的實驗得在掌握基本知識的同時，深入探究與掌握實驗的結論，最后對初中化學的所有實驗整體把握，對困難的問題逐個破解，真正地吃透實驗，吃透化學。

初中化學簡單實驗必須了解實驗原理，這是對學習初中化學實驗課程的基本要求。任課教師從一開始就應該養成良好的教學習慣，安排學生完成每一次的課后作業，每一次對實驗探究的記錄，特別是對于簡單的實驗，簡單的實驗是探究性實驗的基礎與基本，掌握基礎，在學習化學就能輕松自如。同時，學生也會逐漸產生對化學學習的興趣。

對于化學中探究性的實驗，必須得掌握化學實驗中基礎基本的知識，學生在學習基本的知識能幫助學生深入實驗課程的學習，在課后加深對實驗現象與實驗結論的記憶。同時，探究性的實驗又反作用于基礎實驗的根基，兩者之間相互的作用，促進學生對化學實驗更加深刻的記憶與鞏固。

另外，對初中化學實驗進行整體的掌握，對簡單的問題，不用過多地去學習，對困難的問題，可以進行更加深入的探究與專研。將簡單的問題解決掉，將困難的問題簡單化。初中化學的實驗教學中無論是簡單的還是探究性的實驗，都能正確地掌握，靈活地運用自如。達到觸類旁通的學習效果。不再死板地學習，也不再將學習的知識生搬硬套。在任課教師的帶領下，做到將初中化學實驗吃透，掌握每一個化學實驗的實驗現象和實驗的結果結論，記憶實驗的進一步的發現。做一名真正地愛化學愛實驗的優秀人才。

二、初中化學實驗教學的內容

實驗，是指對已經認定的科學定理和實驗結果進行驗證性的操作系統。對于理科學類的化學學科的學習，基礎性的實驗是必不可少的教學內容。一些實驗的結果往往是已經知道或者確定的，進行實驗的目的是為了驗證結果，亦或者找出與結果不同的實驗條件。操作性的實驗現象以及實驗結果，能幫助學生更加深刻地理解所學內容的基本知識。此外，還可引導學生進行實驗訓練、實驗思考、實驗總結。培養學生自我動手能力、培養學生自我思考能力、培養學生相互交流合作、培養學生學習技能的推廣。

化學實驗教學的基本內容包括：認識常用儀器以及使用方法、基本實驗的具體操作、實驗中氣體的制備、氧氣性質的探索研究、固體物質性質的探索研究等。初中化學實驗總體上來，實驗項目還是比較多的一門學科。無論是基礎性的實驗還是探究性的實驗，都是學生必須掌握與學習的知識要點。教師應該注重學生對實驗學習的掌握，注重培養學生的動手動腦技能，更加注重培養學生操作性型實驗的探索專研。

三、初中化學實驗教學的發展前景

初中的實驗，還只是在初步開展的水平上。實驗的課程的教學還可以向著更完善的層面不斷發展。作為一名在職的任課教師，應當做好自己的職責的同時，不斷創新探索出更好的方法。為學生所認同與許可。和學生之間共同建立良好的師生關系，將更多實驗理論的知識具體化、規范化、簡明化。通過實驗的形象直觀性，來解說知識點的主要內容，并加強學習交流的頻率。

實驗的發展還可朝著更加完備的方向開展。教師的教學水平還可通過調研學習、實地考察學習、名校行學習等多種方式，得到不斷的提升，讓教學的課堂變得更加重要。讓學生能在教學課堂上學到所有的知識內容，不用再多花精力去進行補課。形成良好的教學相長的師生關系。教師應該為學生美好的未來不斷做出貢獻，做一名辛勤的園丁，默默付出的同時，收獲成功。

初中化學實驗盡管基礎性的實驗居多，但是每一個實驗都是不能忽略的。每一節安排什么樣的內容學習，只有其道理所在。作為一名初中教學老師，在認清道路的同時，切莫忘記自己的職責與自己所想要達到的教學目標與要求。

四、初中化學實驗教學的作用

化學實驗和書本知識內容同等重要。化學的基本概念與理論知識，有些很難理解，但通過實驗能讓學生一目了然。基本實驗是學習化學課程的突破口。將實驗操作技能和邏輯結構等作為基本教學大綱骨架，結合生產和實際生活，拓寬學生知識面，開闊學生學習眼界，并且培養學生面向未來的適應能力。

學習初中化學實驗，更加有利于培養學生運用化學基本理論知識解決生活和生產中的實際問題。操作性的實驗鍛煉教師在教授過程的中對學生思維的把握與引導，激發學生學習的興趣。從而培養學生擁有科學的態度和科學的學習方法。以及不斷強化學生的動手操作能力和創新精神。讓學生能初步運用化學知識解決相關的化學問題。實驗教學輔助理論教學，將更加全面、系統、規范地教授學生對實驗操作的細節掌握。同時，將課本內容與實驗相結合，達到雙贏的效果與作用。

新課改下，初中化學教學逐步轉變成以實驗為基礎的探究式教學方式。任課教師的責任以及教學的目標更加深遠與重大。初中化學是一門以實驗為基礎的學科，把基礎性的實驗、探究性的實驗等面向學生、面向教師。對教材的知識盡量地貼近生活去講解去學習。讓學生學習的壓力減弱減輕的同時，提高學習的質量與效率。化學實驗對學生理解化學現象、掌握化學知識、學習化學興趣、建立創新意識等有著舉足輕重的作用。任課教師應該清楚與明白在初中化學教學過程中中的引導作用，為培養社會型人才做貢獻。