優化教學方式，培養學生生物實驗能力

黃敏

摘 要：隨著我國教育教學事業的不斷發展，優化教學方式也成為老師要重視的一件事情，而生物的主要特征就是需要老師與學生的實驗與觀察，從而不斷促進學生的生物實驗能力，通過實驗的方式使學生更加容易了解相關的生物知識，這樣也可以通過實驗的方式幫助學生提高其實踐能力與動手能力，本文主要闡述了關于初中生物課堂優化教學方式，通過實驗教學培養學生的生物實踐能力，從而促進學生主動性與邏輯能力，從而不斷提高其生物學習能力。

關鍵詞：教學方式；初中生物；實驗能力；重要性

生物課堂主要講的就是關于生物進化發展過程，以及生物的不同分類，而生物的各種生活方式與生理反應都需要通過實驗來進行，而以往的初中生物教學主要就是以課本知識為主，忽視了實驗的過程，使學生知識片面的認識生物和理解生物知識，因此老師就要改變以往的教學方式，通過學習其他科目老師的創新教學，優化生物教學方式，從而不斷促進學生的學習與實踐能力，這也是對我國教育事業起到一個推動的作用。

一、優化教學方式，激發學生的學習興趣

教學方式的優化主要就是將以前教學方式的不足之處加以不足或改進，并且為教學方式注入新的活力，從而不斷適應快速發展的當代社會，教學的目的主要就是幫助學生提高的學習能力，而優化教學方式就是要改變以前陳舊的教學方式，培養學生的實踐能力與主動性，生物課本生就是一門注重實踐研究的課程，通過實踐研究幫助學生了解生物形成，發展，反應等過程，優化教學方式從而促進學學生對于學習生物知識的興趣。……