信息化導學平臺下計算機基礎課程教學改革與創新

秦永俊

摘 要 計算機網絡技術的發展和軟件開發行業的盛興，催生了高校計算機基礎課程教學研究的不斷深化發展。當前高校計算機基礎課程教學在普及教育、專業教育和技術教育等方面還不能有效滿足當其計算機技術發展的實際需求，存在著教學內容和課程配置體系不合理、師資力量薄弱和教學實踐手段單一等問題，在信息化導學平臺下進行計算機基礎課程教學的改革與創新，開展信息化網絡課堂教學，采用引導型教學法組織方法，構建做、學、教一體化教學模式，提高計算機基礎課程教學的系統化建設，促進教學課程在學生應用實踐環節中的能力生成，提高學生應用計算機知識處理實際問題的能力素質。

關鍵詞 信息化導學平臺 計算機基礎課程 教學改革

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2016.06.035

Abstract The development of computer network technology and the development of software development industry， has led to the development of the teaching research of computer basic course in Colleges and universities. The current university computer basic course teaching in the popularization of education， professional education and technical education， can not effectively meet the actual needs of the development of computer technology， there are teaching contents and curriculum system configuration is not reasonable， lack of teachers and teaching means a single problem， the reform and innovation of basic computer courses teaching in information technology teaching under the platform of information network， to carry out classroom teaching， the guidance organization type teaching method， construction of learning and teaching， integrated teaching mode， improve the system construction of computer basic course teaching， promote students ability in the teaching of courses in the application of practice in production， improve the ability and quality of students using computer knowledge to deal with practical problems.

Key words guidance of information platform； basic computer course； teaching reform

0 引言

在當今信息時代，計算機作為各個行業各個領域的基礎應用工具，計算機在數據處理、軟件開發、文本建立、圖像分析等領域都發揮著重要的作用。通過計算機基礎課程教學，為學生學習和應用計算機提供基礎的操作知識和原理，為今后的工作、生活和學習提供基礎理論和實踐操作知識。在高等教學中，計算機基礎課程教學是基礎課階段的必修重要課程，計算機基礎課程的應用性、實踐性、創新性較強，需要一種有效的教育方法，在信息化導學平臺下進行計算機基礎課程教學改革優化研究，促進計算機基礎課程教學能有效滿足當前IT行業迅速發展的需求。①計算機基礎課程教學是通過學習計算機的基本操作系統、計算機基礎應用軟件的課程，常見的課程安排如計算機基礎、C語言程序設計等，這類課程的實踐操作性要求較高，信息化導向較強，對課堂的硬件設施的投入需求較多。②③而當前我國高等教育中對計算機基礎課程教學的實踐中，還存在教學內容和課程配置體系不合理、師資力量薄弱和教學實踐手段單一等問題。在老師進行教學的過程中，對計算機基礎課程教學抓課程的重點、難點還不夠突出，學生解決問題的能力的欠缺，通過計算機基礎課程教學改革，提高應用計算機基礎知識和技術處理問題的能力，促進學生素質教學的不斷提升，本文在信息化導學平臺下分析計算機基礎課程教學的改革與創新問題，從教學內容和課程配套體系改革、師資力量升級、信息化導學平臺的構建和網絡教學手段的應用等方面分析了計算機基礎課程教學改革的要點，得出有效性結論。

1 計算機基礎課程教學的重要性與當前教學存在的問題分析

計算機基礎課程教學作為高等教育的基礎課程，在培養學生的計算機基礎應用能力和自動化辦公學習能力方面發揮著重要的作用，計算機基礎課程與后續的專業課程具有密切的關系，計算機基礎知識在未來的工作和學習中應用廣泛，實踐性強，教學難度較大。計算機基礎課程教學的知識雖然看似基礎，實則內涵比較豐富，且難度不小，利用常見的Excel電子表格、“word基本應用”等知識，雖然看似簡單，實際上內涵大量的處理技巧，通過掌握好這些基礎知識的學習，才能在未來的工作和學習中達到事半功倍的效果。因此，計算機基礎課程教學的傳統的計算機基礎課程專業的教育模式還存在教育理念落后，教材配套與當前的信息科技產業發展不匹配等問題，在舊的教材體制中，只強調計算機專業的科學性和技術性，而忽視計算機基礎課程的應用性和發展性，在當下信息科技教學體系結構下和計算機行業高速發展的今天，計算機基礎課程教學從課程體系、能力培養、考評體系、分層教育思路等方面都不能有效滿足現實的信息科技人才的需求，需要從信息科技教學和評價體系的優化措施和思考方面下功夫，促進信息科技專業人才隊伍建設的自我調節、自我發展、自我更新的能力。當前，我國高等教育中計算機基礎課程教學的特點和存在的主要問題表現在如下幾個方面：

一是當前我國的計算機基礎課程教學在教學內容的設置和教學課程體系的搭配上還不夠合理。在計算機基礎課程體系建設中，需要對計算機基礎課程的教學內容進行合理規劃，確定良性的發展目標，通過建立起適合本門課程的計算機基礎課程教學體系，提高學生的計算機基礎文化知識和專業技術水平。④在計算機基礎課程體系建設中，需要對教學過程中的實踐環節突出重視，增加學生的上機體驗時間，在信息化導學平臺下，針對計算機基礎課程教學操作性強、課時少的特點，優化教學內容和教學模式。

二是當前國內對計算機基礎課程教學的師資力量配置和教學資源的投入還不夠。國內高校的領導階層對計算機基礎課程教學的思想重視程度不夠，導致對基礎課程教學的師資力量投入較為欠缺，結合計算機基礎階段學過的課程，將實踐操作和計算機應用融入專業課教學當中。由于計算機課程的學習需要大量的計算機硬件配套設備作為保障，提高學生的實際操作能力，但總的來說，當前課程教學和實習時間相對較短，不到總學時的5%，而且整體組織上缺乏系統性考慮，需要提高師資力量和教學硬件配套設施的投入，要加大實踐活動的開發力度。

三是當前我國計算機基礎課程教學的方法和手段還比較單一陳舊，需要進行教學平臺的優化設計和教學方法的改革。在信息化導學平臺下，培養學生綜合應用計算機基礎知識處理實踐問題的能力。由于目前計算機基礎課程教育主要還是采用課堂授課的方法進行教學，學生在進行知識吸取過程中存在著消化滯后的問題，根據計算機基礎課程教學的理念，在大學計算機基礎課程教學過程中，需要突出重視教學手段和方法的改革，提高應用操作環節，彌補學生知識結構的缺陷，提高綜合應用計算機基礎知識解決實際問題的能力。

2 信息化導學平臺下計算機基礎課程教學改革和創新的要點措施分析

由于當前高校計算機基礎課程教學在普及教育、專業教育和技術教育等方面還不能有效滿足當前計算機技術發展的實際需求，存在著教學內容和課程配置體系不合理、師資力量薄弱和教學實踐手段單一等問題，在信息化導學平臺下，當前計算機基礎課程教學改革創新的發展思路和舉措本文總結為如下幾個方面：

首先，需要及時更新計算機基礎課程教學內容，科學合理設置計算機基礎課程教學的課程體系和配套的教學實施。根據計算機基礎課程教學操作性強、課時少的特點，建立信息化導學平臺，有目的培養學生的編程訓練水平和能力。利用計算機、信息化網絡教學、多媒體教學和遠程教學等先進的多媒體教育技術，進行教學配套設施的優化配置，在實踐活動中發現問題，以培養技術應用能力為目的，通過計算機基礎課程教學，形成良好的思維品質和創造精神。加強應用性計算機基礎課程的教學設置，根據職業崗位的要求，加開如3DMAX、網頁制作等應用性課程，在信息化導學平臺下，確立計算機基礎課程教學的教學目的、功能目標、上機實踐和操作要領，提高綜合應用能力。

其次，根據計算機學科的特點，改革教學手段，在信息化導學平臺下，大膽進行課程整合，從根本上扭轉當下信息化導學平臺下計算機基礎課程教學模式效能低下的尷尬局面，首先是有關職能部門要加強組織領導，強化思想認識，注重計算機基礎課程教學質量的提高和信息化導學平臺的改進，相關部門加大對計算機基礎課程教學的資金投入和設施配套的投入。通過信息化導學平臺教學，培養學生的專業思想技能、職業道德素養。

再次，優化計算機基礎課程教學的考評體系，培養全面的高素質人才。在信息化導學平臺下，對計算機基礎課程教學的考評要有所側重，嚴格把關。通過優化考評體系，幫助學生完成由課本理論知識實踐能力的轉化，在信息化導學平臺下，真正讓課程教育的上機操作和應用環節成為課程教學的重點環節，在考試中理論和實操并重，真正做到學以致用。例如，在數據庫技術及應用課程教學中，開展C語言程序設計的應用教學，培養學生通過計算機基礎課程學習而分析和解決實際問題的能力。在信息化導學平臺下，通過獨立完成項目任務，來驅動學生進行自主學習，提高利用計算機基礎知識解決問題等綜合能力。

3 結語

計算機基礎課程重要包括了“計算機基礎”、“計算機網絡實訓教程”、“Access數據庫應用基礎”和“C語言程序設計”等課程，而當前高校計算機基礎課程教學在普及教育、專業教育和技術教育等方面還不能有效滿足當其計算機技術發展的實際需求，存在著教學內容和課程配置體系不合理、師資力量薄弱和教學實踐手段單一等問題。在信息化導學平臺下進行計算機基礎課程教學的改革與創新，開展信息化網絡課堂教學，采用引導型教學法組織方法，構建做、學、教一體化教學模式，提高計算機基礎課程教學的系統化建設，不斷適應新形勢下的新要求，加強薄弱環節的學習，促進教學課程在學生應用實踐環節中的能力生成，通過教學改革和創新，提高學生應用計算機知識處理實際問題的能力素質，為社會培養創新性人才打下基礎。

注釋

① 劉群，王國胤，吳思遠.研究型課程教學模式探討[J].計算機教育，2013（19）：50-53.

② 段遠源，馮婉玲.研究型大學教材建設相關問題思考[J].中國大學教學，2008（12）：80-83.

③ 王志英，周興社，袁春風.計算機專業學員系統能力培養和系統課程體系設置研究[J].計算機教育，2013（9）：1-6.

④ 黃陽君.一種醫院信息化管理系統的設計與應用[J].電子設計工程，2016（4）：45-47.