提高學生寫作能力的技巧探析

游媛

【摘 要】提高學生的語文寫作能力是一個傳統的話題，也是現代教學中引起高度重視的話題，本人作為一名高中語文教師，在實際的教學中積累了一些有助于提升學生寫作能力的方法，在此與大家分享。

【關鍵詞】高中語文 寫作 有效性

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.02.129

隨著社會的不斷發展，人們進行溝通與交流的途徑越來越多樣化，雖然傳統以書信為主的聯系方式在一定程度上被手機、郵件等現代通訊方式所取代，然而一個人的寫作能力依然十分重要，語文作為培養學生寫作能力的重要途徑，應該引起教師的重視。提高學生的語文寫作能力是一個傳統的話題，也是現代教學中需要引起教師高度重視的話題，本人作為一名高中語文教師，在實際的教學中積累了一些有助于提升學生寫作能力的方法，在此與大家分享。

一、培養學生正確的寫作理念

進入高中階段的學生各個學科的學習都進入一個新的階段，寫作雖然是學生比較熟悉的一個知識板塊，然而高中階段的寫作對學生提出了新的挑戰。教師在培養學生的寫作能力的過程中，首先要引導學生樹立正確的寫作理念。在實際的教學中我們不難發現，一些學生簡單的將語文寫作理解為應對高考，因為語文在高考中占有重要分值，而寫作在整個語文試卷中又占有重要分值，因此學生對寫作學習引起了重視。實際上學生對寫作的這種認識是不夠全面的，應對高考只是學生提升寫作水平的目的之一，而通過寫作進行有效的溝通與交流，進行情感的表達，才是學生進行寫作的主要目的。學生只有對寫作的真正意義有了正確的認識，才能樹立正確的寫作理念，才能從內心產生進行寫作的欲望，從而學生的寫作能力才能夠得到有效提升。

二、寫作要厚積薄發

寫作作為學生語文學習的一個重要項目，提升學生的寫作能力十分重要。為了迎合學生與家長的心理，社會上出現了很多關于提升高中學生寫作水平的補習班，并揚言在很短的時間內提升學生的寫作水平，很多學生交費報班。本人作為一名高中語文教師，結合自身實際的學習經驗及教學經驗，深刻體會到學生的寫作水平是不可能在短時間內得到較大的提升的，因為學生寫作的過程是知識輸出的過程，如果沒有知識的積累，學生想要進行知識的輸出就很困難。因此學生想要使自身的寫作能力得到有效提升，就必須注重日常學習過程中對知識的積累，學生應該拓展視野，不能僅僅注重語文學科知識的積累，只要是對寫作有幫助的知識，都要引起關注。當然短時間內對一些段落的記憶及寫作框架的學習，能夠在一定程度上提升學生的寫作能力，然而這并不能從根本上解決學生的寫作問題，并且還容易使學生的寫作變得更加機械，繼而影響學生寫出具有個人觀點與見解的文章。

三、生活是寫作的源泉

在提升學生的寫作能力的過程中，教師還要注意引導學生關注生活，生活是學生進行有效寫作的源泉。進入高中階段學生的作品應該更加具有內涵，而不再是簡單的去描述一個事物，去記敘一件事情，而要針對問題發表個人的觀點與見解，這樣學生的作品才是符合高中階段的寫作要求，同時學生的寫作能力也才能得到有效提升。俗話說得好處處留心皆學問，對于高中學生而言，要善于觀察生活，并能夠去體會生活，只有這樣學生才能從生活中發現更多問題，才能產生個人的想法，最終才能在寫作的過程中有個人獨到的見解。

目前很多高中學生在寫作的過程中都會出現無話可說的現象，面對一個作文題目，不知道該從何著手，實際上學生在寫作的過程中如果能夠將題目與實際生活結合起來，就能夠收到良好的寫作效果，寫出的文章就能夠彰顯生活，進而提高文章的思想性。高中學生的學習時間比較緊張，因此學生很多時候會忽略生活中的一些現象與問題，對此教師要對學生進行引導，鼓勵學生去觀察生活，并將寫作與實際生活結合起來。

四、注重學生在寫作過程中的思考

寫作的過程不是學生機械的進行知識輸出的過程，而是學生進行創造性活動的過程，因此需要學生發揮主觀能動性，通過思考使學習的知識點能夠更加有效的進行組合。部分學生在寫作中出現了一個問題，那就是不注重在寫作過程中進行有效思考，在沒有思考寫作內容及有效的寫作框架的情況下就著筆寫作，結果在寫作的過程中往往出現各種各樣的問題。為了提升學生的寫作水平，教師在教學的過程中要引導學生進行有效思考，本人認為學生對寫作的思考可以從以下幾個方面著手：

（一）思考文章的內涵

對于高中學生而言，在寫作的過程中要注意的一個重要問題就是對文章的內涵進行定位，一篇文章的立意如何，直接影響到整篇文章的成敗。因此學生在著手進行寫作之前，要先思考文章的內涵，確定文章的立意，為整篇文章的寫作奠定基調。

（二）思考文章的結構

一篇文章不僅要有很好的立意，同時還要有良好的結構，這樣文章才顯得更加整齊，才能更好地呈現在學生面前。文章的結構形式有很多種，學生在選擇文章結構形式的過程中，要與寫作的內容結合起來，以更充分的體現文章的中心主旨為目標，進而提高文章的可讀性。

（三）思考文章的語言

語言的表達形式對文章也產生重要影響，在寫作的過程中，學生只有找到了更有助于表達個人觀點的語言，才能使個人的情感更好的體現，反之，即使文章有較好的立意與良好的結構，而讀者在閱讀的過程中不知作者所云，也很難收到良好的寫作效果。除了文中提到的幾點學生在寫作過程中需要思考的問題之外，學生在寫作的過程中應該仔細斟酌的問題還有很多種，只有細細的思考，對每一個句子、每一個詞語、每一個字進行精雕細琢，才能使文章的思想性與藝術性上升到一個新的層次，學生的寫作水平也才能得到有效提升。高中學生目前在寫作的過程中存在文章的立意不夠新、語言不夠準確等情況，這些問題的解決都需要學生在寫作的過程中進行有效思考。

學生寫作能力的提升需要一個過程，在這一過程中教師要認真的對學生進行指導，學生也要積極的配合教師的教學活動，這樣才能真正促進學生寫作能力的提升。本文介紹了幾種能夠提升學生的寫作能力的幾點建議，希望對學生的寫作有一定的幫助。教師在實際的教學中也要積極的探索更多有助于提升學生寫作能力的方法與技巧，從而更好的幫助學生進行學習。寫作作為學生語文綜合水平的重要體現，學生語文素質的提升有助于學生寫作能力的提升，同時學生寫作能力的提升也有助于學生的語文學科學習。