高中物理學習中的“慣性”分析

楊雅娟

摘 要：隨著社會的發展以及信息化腳步的不斷加快，物理學習中的“慣性”不僅可以促進社會經濟的發展，還對開拓學生創新思維能力方面具有積極的推動作用。本文主要從學生學習態度的“慣性”以及解題方法的“慣性”兩大方面探討了高中物理學習中的“慣性”分析，以期為廣大學生學會用發展的眼光看待問題、分析問題、解決問題提供一些參考和意見。

關鍵詞：高中物理；慣性；分析；解題方法

慣性在物理學中是指物體能夠保持原來狀態的性質，慣性現象具有多元化的特點。高中物理學習中的“慣性”現象在日常生活中較為普遍存在，比如我們在乘坐汽車時要系好安全帶、參加跳遠比賽時要先助跑、絆馬索的運用于古代戰事中等。由此可見，慣性運用于日常生活的各個方面。慣性不只是表現在具體的日常事務方面，還表現在抽象事務的內在方面。

一、學習態度的“慣性”

學習態度的慣性主要表現在我們在剛接觸、學習物理知識的時候，沒有打好基礎。并且我們在學習物理知識的同時并沒有將重點放在如何克服慣性思維模式方面，不僅造成我們的物理成績處于居高不下的狀態，還會被“慣性思維模式”嚴重代跑。在初一、初二階段的時候，我們沒有意識到物理知識對生活的重要性，在初三階段由于面臨中考的壓力不得不惡補初一、初二的物理知識，并努力學習初三的物理知識，從而考上普通的高中。雖然我們在初一與……